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李列 《内江师范学院学报》2008,(Z2)
传统的高中地理教学模式,普遍采取的是在课堂上教师讲学生听。基础教育的改革,体现了新的教育理念:培养学生创新能力、实践能力、促进学生全面发展和终身发展。作为中学地理教师,如何在基础教育的改革形势下,高效地进行地理教学并贯穿新的教育理念呢?本文结合作者近几年来的教学实践谈一下自己的体会。 相似文献
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李列 《蒙自师范高等专科学校学报》1995,(3)
本文从话语理论的角度,对“样板戏”的叙述内容、叙事的欲望与法则、叙事手段等进行了分析。指出:从本文的意义上来说,“样板戏”己经失去了电影的本质意义而进入了一种“超文本”的范畴,是一种意识形态规程的叙事与话语形式,其本质就是以畸形的集体话语对鲜活的个人话语的一次成功的反动。 相似文献
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李列 《蒙自师范高等专科学校学报》2000,(3)
本文对新诗的流变轨迹和诗学价值的探讨和研究,并没有停留在已经形成规范的标准的“文学史意义”上,激情的赞美和无端的批评都无助于真正认识诞生在二十世纪初叶的这一生命诗潮的“文学价值”。论文以冷静的梳理方式,客观地评价了为新诗摇旗呐喊的一批先驱者,同时也对新诗诗美感觉的演变进行了较为清晰的概括。 相似文献
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小学语文教学的实际状况强调语文课的生活化,新课标要求教师指导学生在生活中学语文、用语文,把语文学习的哲学扩大到学生整个的生活世界之中。 相似文献
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李列 《蒙自师范高等专科学校学报》1999,15(1):20-25
本文系统地论述了崇高和滑稽的美学含义、美学特点,并把对美的理论研究和美的实际生活相结合,强调无论崇高感还是滑稽感,都内涵着道德感,是伴随着是非感和善恶感而培养起来的具有道德意义的情感反应和心理反应。崇高、滑稽带给人们的不是一时的美感,达到的美育效应是影响人们心灵的精神熏陶。 相似文献
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李列 《蒙自师范高等专科学校学报》1998,(Z2)
<正>一、优美、壮美的美学含义 优美、壮美均是广泛地存在于自然、社会和艺术中的审美范畴,中国传统美学中的“阴柔之美”和“阳刚之美”大致与之相当。优美是最常见的美,是一种静态的、柔性的、内柔外秀之美;壮美则是一种动态的、刚性的、内刚外烈之美。 相似文献
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本文主要就学生的作业现状做调查分析,探讨五年制高职学生数学作业存在的问题,研究解决问题的策略,提出校本作业开发的设想。 相似文献