心理教育与素质教育     

迟毓凯  李大维 《现代教育科学》1998,(6):11-13

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氢溴酸加兰他敏缓释微丸胶囊的制备工艺研究     

柴宝丽  李大维  刘晓燕  姜成忠 《中国科技纵横》2011,(2):165-165

目的：探讨氩溴酸加兰他敏缓释微丸胶囊的生产制备工艺,提高制备水平。方法：采用单因素考察方法测定氢溴酸加兰他敏缓释微丸胶囊的生成制备程序、用量范围及工艺条件等。结果：氢溴酸加兰他敏缓释微丸胶囊制备工艺最优化方案为EudragitRS30D与RL30D的质量比为4：1,其中包衣增重量为15％,热处理时间为12h。结论：氢溴酸加兰他敏缓释微丸胶囊制备工艺应注重质量比、热处理等细节管理。  相似文献   

罗马帝国警察体系的建立及特点探析     

李大维 《石家庄学院学报》2009,11(4):82-85

罗马帝国警察体系是奥古斯都执政时期建立的一种警务方式,由近卫军、城市军团和消防军构成,主要负责维护首都地区的社会秩序与公共安全.它的建立不仅是奥古斯都关注民生、促进社会稳定与和谐的创举,更是其执政方略的重要组成部分.在本质上,它是拱卫元首制统治的工具.罗马帝国警察体系具有军警合一、中央集权化与专职化程度高、职能涵盖面广等特点,当然,受时代条件的制约,在具体运作上易受政治环境与皇帝意志的影响.  相似文献   

“一次令人激动的旅行”──澳大利亚墨尔本大学学前教育系附属幼儿园“自然生成课程”简介     

李大维 《学前教育》1997,(5)

在过去两年多的时间里，澳大利亚墨尔本大学学前教育系及其附属幼儿园一直致力于将一种新的幼儿园教学法──“生成课程”融入它们一直奉行的以儿童为教学中心和以促进幼儿适度发展为理论基础的教学实践中去。多年以来，幼儿园的教学一直以教师为中心，即提前建立起广泛的教育目标，并对每一个活动建立起具体的目标；教师为所在班级制定教学计划，并规定教学内容和严格的教学进度。这种方法今天还在广泛地使用。墨尔本大学学前教育系及其附属幼儿园之所以对这种教学形式进行改革，是受到意大利里其欧·埃米利亚学前学校（theReal。EwhiaPr…  相似文献   

幼儿气质类型、母亲态度与自我调节的关系研究     

李大维  张向葵 《中国家庭教育》2004,(2):54-57

自20世纪70年代初以来，儿童早期母亲教养方式、态度与其气质类型的关系颇受心理学家的青睐并使其成为一项重要研究课题。国内外学对该课题都进行了研究，如Kuczynski(1990)和Crockenberg(1990)研究发现，亲子间控制性交往是儿童社会化的主要机制。张冬在考察母子交往中控制  相似文献   

美国幼儿园的主题课教育     

李大维 《早期教育》2001,(2)

主题课教育是培养孩子们自己作出决定,自己动手动脑实现自己构想的途径之一。下面是一位美国幼儿教师谈她的一次主题课教育。 主题课从读一本书开始 一个下午,我在活动室给孩子们读了拜尔德·贝朗写的《人类离不开石头》一书。这本书说明了人类和石头有着密切的联系。听完以后,  相似文献   

希望在奔跑的路一上     

李大维 《体育博览》2014,(9):47-47

正式开始跑步已经2年多了,这两年里跑步已经成为我生活中重要的一部分。由于工作的原因经常出差,所以我就将跑步的足迹延伸到每一个城市,上海的外滩、杭州的西湖、南京的玄武湖、西安的城墙、天津的海河沿岸、宁波的三江口老外滩、无锡的太湖畔…… 2013年顺利报名了非常烟台马拉松,我的半马成绩是1小时55分．第一次跑马就能取得如此的成绩。让我欣喜若狂。但是由于缺少系统科学的训练,10月份的北京马拉松骼胫束摩擦症发作,被迫18公里处退赛。  相似文献   

创造型教师的人格特征及其培养     

黎兵  李大维 《中小学教师培训》2004,(11):24-25

教师的人格特征是影响儿童心理健康成长的最直接、最重要的因素,创造型教师的人格特征是培养未来创新型人才的重要影响因素。本文在阐述教师人格、剖析创造型教师人格特征的基础上,提出培养创造型教师人格的方法。  相似文献   

皮亚杰双向建构论对我国当前幼儿园课程改革的启示     

李大维 《吉林省教育学院学报》2006,(3)

皮亚杰提出的主客体相互作用的双向建构论,强调同化与顺应的平衡化过程,对我国推行幼儿因的课程改革,实施素质教育有一定的启示。具体有四方面:幼儿园课程内容体现儿童的主体性;幼儿园课程的教学过程要实现师幼互动;幼儿园课程的实施要发挥环境资源的作用;幼儿园课程内容的传授要引起儿童的认知冲突。  相似文献   

大学生心理危机产生的原因及调适对策     

李大维  张囝囡 《现代教育科学》2012,(3):136-137

近年来,我国大学生心理健康问题日益突现,引起社会各界的广泛关注。本文在通过对大学生的成长经历、学习环境和人文接触的发展变化,分析和讨论了当代大学生心理危机的产生和变化趋势,并根据实际情况采取预防和解决措施,旨在缓解这一问题的进一步发展,为解决大学生的心理健康问题提供参考和借鉴。  相似文献