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李定坤 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1991,(1)
英语和汉语的定语位置,有同有异,变化较多。总的来看,英语定语位置比较灵活,汉语定语位置比较固定。汉语定语多置于中心词之前,英语定语则前置后置都很普遍。汉语定语以前置为主,这就限制了汉语句子的长度,英语定语后置的可能性大,这就便于英语 相似文献
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李定坤 《零陵师范高等专科学校学报》2014,(8):74-76
大学生就业指导课课程建设的好坏直接关系到能否正确有效给学生们提供就业指导,更直接关系大学生能否实现顺利就业,攸关国计民生大业。在现行的大学生就业指导课程中存在着不适应社会经济发展的一些弊端,论文在对地方性本科院校就业指导课实际情况的调研基础上,提出对当前就业指导课课程改革的粗浅建议。 相似文献
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雨中二次游嵐山两岸苍松,夹着几株樱。到尽处突见一山高, 流出泉水绿如许,繞石照人。潇潇雨,雾蒙濃; 一线阳光穿云出,愈见姣妍。人间的万象真理,愈求愈模胡; ——模胡中偶然见到一点光明,真愈觉姣妍。原刊载于《觉悟》创刊号。周恩来同志从一九一七年九月至一九一九年四月在日本求学,积极投入反对日本侵略、反对军阀卖国贼的革命活动。 相似文献
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李定坤 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1977,(4)
从逻辑上讲,肯定与否定是两个不容混淆的完全对立的概念。可是,从语言形式上看,否定概念的表达方式却非常复杂,而且否定概念与否定形式又并非永远一致,再加上我们和英美人民在思维、生活习惯和表达方式上的差异,这就造成了我们在理解和翻译上的困难。要克服这种困难,就必须对英语中的各种否定形式有一个概括了解,必须 相似文献
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李定坤 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1955,(3)
理论联系实际是讲授「马克思列宁主义基础」的根本方针理论联系实际是讲授「马克思列宁主义基础」的根本方针。其所以要以理论联系实际作为我们讲授「马克思列宁主义基础」的根本方针,这是因为理论联系实际既是我们讲授这门课程的目的,也是我们讲授这门课程的方法。所谓理论联系实际是我们讲授的目的,这就是说,讲授「马克思列宁主义基础」这门课程, 相似文献
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社会主义和谐社会建设中社会保障的提出,为高等教育改革发展中的大学生资助问题提供了新视角。从社会保障的视野对高校大学生资助工作谈了三点思考：高校资助工作者要站在社会保障的高度,以国家公权利的行使者充分融入工作角色;社会保障消解了贫困大学生受恩赐心理,但仍需有感恩情怀;政府、社会、高校、家庭及本人应协同创新、形成合力,促进贫困大学生社会保障可持续性发展。 相似文献
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