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根据教学内容的特点和学生的认知规律,本课教学程序可分为“设疑导入———探究新知———巩固应用———总结回授”四个阶段。一、设疑导入,明确目标启发谈话:同学们,今天老师给你们带来了几位老朋友,看谁能叫出它们的名字?屏幕出示:15、14、34。学生读出分数,认识分母、分子、分数线。然后设疑:分数是怎样产生的?什么叫分数?由此揭示并板书课题———分数的意义。通过创设问题情境,激发学习兴趣,明确本节课的学习目标,使学生从一开始就能积极、主动地参与到新知的探究过程中。二、参与探究,概括意义分层次探求新知,突出知识的形成过程,让… 相似文献
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李延江 《广州体育学院学报》1983,(2)
学习任何一种外语其最终目的都是做语言工具,即使从事外语研究的人也避免不了用本族语言来说明、表达、对比和介绍。做外语教师的人虽然并不完全把外语直接用作工具,但对如何使用这一外语工具却肩负着重大责任,实际上每天向学生授课就是教学生如何使用外语。外语对一个国家的重要性是不言而喻的,特别是对我国四个现代化的建设,其重要性尤为突出。为了加速四个现代化的建设,必须造就出大量懂外语的专业人材。外语教师,特别是专业外语教师,只是单纯教语言现象和规律就满足不了国家和学生的需要,而且这样下去,路子会越走越窄。根据我多年的体会,专业外语教师必须掌握专业,那么体育外语教师也必须掌握体育专业知识。 相似文献
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A阎王升任的启示 如果阎世铎的的顶头上司对他领导中国足球这5年有所不满,就不会封给他一个训练局长的顶戴花翎--尽管国奥队2004年奥运会没能出线;尽管女足奥运会上惨败而归;尽管国家队在2006世界杯预选赛中小组就被淘汰,可阎世铎在位时,中国队首次打进了世界杯,中国足协弹压了"甲B五鼠",也稳定住了中国足球的大局--阎世铎功劳在身. 相似文献
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