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应激是刺激引起的生理、心理、行为方面的综合应对过程，而非刺激本身。心理防卫机制是潜意识中进行的，一种适应性心理倾向，而非由一定动机所发动的有目的行为。 相似文献
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李慧秀 《北京教育(高教版)》2006,(Z1)
“对每一个学生负责,帮助每一个学生成功”是十四中教师的育人观念。在这里,学生品尝到因为不断发展而获得的快乐,教师感悟到因为不断成功而获得的自豪,师生在一起成长的过程中体会着教育的幸福。 相似文献
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李慧秀 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(4):72-74
药物在防治疾病的同时也会产生对机体有害的作用和不期望产生的作用，即药物不良反应。药源性疾病是由药物引起的机体功能或结构的损害并有临床过程的疾病，是药物不良反应的结果。常见的药物不良反应有副作用，毒性作用，变态反应，特异质反应等。 相似文献
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应激是刺激引起的生理、心理、行为方面的综合应对过程,而非刺激本身。心理防卫机制是潜意识中进行的,一种适应性心理倾向,而非由一定动机所发动的有目的行为。 相似文献
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随着科技的进一步发展,医疗设备不断更新,从而使医院为人们提供的医疗服务日臻完善。我们研制的医院输液自动呼唤装置,旨在减轻护士劳动强度,提高护理工作效率,保证医疗质量,减少医疗事故的发生,而且对促进医院现代化、信息化建设具有现实意义,应用前景十分广阔。 相似文献
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李慧秀 《北京教育(高教版)》2006,(7)
在班主任工作中,常会遇到这种情况:班主任辛辛苦苦,学生不仅不知情,还和班主任顶牛,形成对立情绪,弄得班主任特别委屈.发生这种情况的原因是什么,应当怎样和学生进行沟通,我认为关键还是一个师德问题.教书育人以德为本,德的核心是"爱"字.而爱不仅仅是挂在口头上的一个字,它是要实实在在去践行的,要具体落实在每一天的每一节课和每一件事上.教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生. 相似文献
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