谈创新性思维的培养     

李成真 《山东教育》2000,(Z4)

一、突破思维定势,培养创新思维 １．一题多解,培养思维的广阔性 小学生的思维容易形成定势,为了打破思维定势,教师可利用“一题多解”培养学生思维的广阔性,训练学生分析问题时不断地从一个角度转向另一个角度,从多角度提出解决问题的方法。例如：在学习求组合图形面积后,为了培养学生思维的广阔性,我设计了这样一道题：求下面图形的面积。（单位：厘米）看谁的解法多并且新颖。如图：　　结果学生通过观察、比较分析,想出了６种不同的解法： 通过这样的训练,学生的思维越来越活跃,思路越来越开阔,遇到其他问题时,学生就会从…  相似文献   

浅谈开展科技活动的方法和途径     

王贵军  李成真 《当代教育科学》2000,(10)

一、选择合适内容，明确教学目的 　　科技活动的开展是以让学生获得一定的科学知识，增强科技意识为目的，所以教师在选择活动内容时，必须选择一些科技含量高，贴近学生生活实际，操作性强的内容。另外由于小学生好动爱玩，往往不能有意识的控制自己的行动，只对自己感兴趣的东西，才会产生“我要实验”、“我也制作一个”、“真想试一试”的学习要求，这就要求教师在选择活动内容时必须从儿童的兴趣爱好入手，选择有足够吸引力的内容进行活动。确定活动内容后，教师要根据活动内容的特点，结合学生实际制定活动目的。科技活动的目的更重…  相似文献   

论有效渗透小学数学思想方法     

李成真 《天津教育》2021,(8):169-170

数学课堂中,教师不仅要关注学生习得的基本知识和基本技能,更要适时采用不同策略有效渗透一些数学思想方法,培养学生的思维能力。现结合小学数学广角教学实践,从情境创设、知识形成、问题思考、知识应用及课外实践五个维度进行了渗透策略的研究,让学生获得更广泛的数学活动经验,领悟分析问题、解决问题的学习方法,进而实现渗透目的。  相似文献   

灵活多样 鼓励创新     

李成真  王贵军 《山东教育》2000,(31):55-55

纵观我们以往的教育,因受前几年“应试教育”的影响,小学生普遍存在着科技意识淡薄的缺陷,这与当今科技飞速发展的时代,与科教兴国的战略是不合拍的。如何提高学生的科技意识呢 ?我们认为开展形式多样而又富有情趣的科技活动正是对青少年儿童进行科技教育的有效途径。 　　一、选择合适内容,明确活动目标 　　教师在选择活动内容时,必须选择一些科技含量高,贴近学生生活实际,操作性强的内容。同时又必须从儿童的兴趣爱好出发,选择有足够吸引力的内容进行活动。确定活动内容后,教师要根据活动内容的特点,结合学生实际制定活动目标…  相似文献   

增强目标意识 优化教学过程     

李成真 《山东教育》1999,(28)

当前课堂教学中存在的一个很严重的问题是：教学效率低，教学效果差，即高耗低效。究其原因，我认为很重要的一点就是缺乏一个明确具体的教学目标。有了目标，教与学才有主攻方向，同时，恰当合理的目标又是选择教学方法、安排教学步骤、检查评价教学效果的依据。因此，在教学中，教师应注重学生目标意识的培养，让目标具体化、意识化和过程化，充分发挥目标的导向作用。一、明确学习目标，发挥目标的导学作用传统的教学目的带有较大的概括性和伸缩性，在课堂教学中只具备定向和导教功能，不利于学生对学习目标的准确把握，因而大大限制了学…  相似文献