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在英语教学中,单词教学是一个重点。学生只有具备了一定的词汇量,才能形成基本的英语语言能力。但在实际教学中,相当一部分学生由于记忆不得法等原因,对单词记忆存在畏难情绪,认为单词难记、记不准、容易忘记等。为此,文章提出在单词教学中探寻、强化和拓展拼读规律,学以致用,解决学生的记忆难题,并有效提升学生的英语学习兴趣和学习能力。 相似文献
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