谈数学概念的引入     

孙仁芝  李永玉 《山东教育》1997,(5)

概念教学，一般要经过引入、形成、巩固和发展四个阶段，本文只讨论概念的“引入”。概念的“引入”，我们一般采用以下几种方法：1．结合生活实际引入概念注意利用学生生活中熟悉的事物或事例引入概念。例如：教学分数的意义时，要在已学分数初步知识的基础上，进一步联系实际提问：①把一个苹果平均分给2个人吃，每人分得多少个？若平均分给3个人、4个人、5个人呢？②把2个苹果平均分给3个人吃，每人分得多少个？③把一堆煤平均分给2个人，每人分得多少堆？待同学思考后，教师说明：由此可见以上问题都得不到整数的结果。就需要把一个单位…  相似文献   

铁路中转换乘站推荐系统设计与Matlab实现     

霍雷刚  钟雅婷  李永玉  邱莹莹  严伟民 《教育技术导刊》2019,18(5):142-145

为改善铁路乘客购票及出行体验,针对售票系统换乘站推荐功能不全的缺陷,设计和实现基于Matlab的铁路中转换乘站推荐系统,实现数据采集、整理、换乘站点推荐等功能。采用Matlab语言编程,利用爬虫技术获取各铁路站点信息和车次信息,将获取的信息进行整理和网络化建模,确定模型各条边的权值,最后采用最短路径算法得到换乘站。实验结果表明,结合列车信息和最短路径算法可为乘客推荐有效的换乘站。  相似文献   

幼儿粘贴画教学点滴     

李永玉  李永芬 《现代家教》1999,(8)

粘贴画教学有利于培养幼儿的思维能力、造型能力和审美能力,提高智力水平。兴趣是智力发展的必要条件。我们在粘贴画教学中,首先注意培  相似文献   

题记:给作文脖颈戴上漂亮的项链     

李永玉 《考试周刊》2014,(52):57-57

文章运用六种招式,结合实例,拟写言简意赅、言约意丰的题记,题记是短短的语句,美美的语言,淡淡的情感,浅浅的哲理。  相似文献   

巧立意,成美文     

李永玉 《考试周刊》2014,(51):43-43

作文立意准确、新颖、深刻,是高分满分的第一张有效通行证。"准确"就是避免消极颓废显错误;"深刻"就是避免浅尝辄止显肤浅;"新颖"就是避免人云亦云显陈旧。  相似文献   

见死不救的法律诉求——从新时代荣辱观看道德法律化     

李永玉 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):44-45

有关“见死不救”的报道近段时间频频见诸新闻媒体,并由此引发了社会各界的关注。“见死不救”一直以来是作为一个道德问题被社会所关注的,但当一个问题已经成为一种社会病变,就不得不引起一些法律的思考了。笔者试图从见死不救者是否负有救助义务这一点人手,探析“见死不救”的刑事责任问题,以论道德的法律化来透析“见死不救”的法律诉求,使新时代下的荣辱观得以更好的彰显。  相似文献   

女性主义翻译理论视角下的译者的主体性     

李永玉 《通化师范学院学报》2012,33(7):107-110

译者在翻译语言转换过程中的作用是不可替代的,离开译者,原文在目标语文化中是无法存活的。然而作为翻译的主体,译者的主体性在很长一段时间内并未得到应有的关注。1980年文化转向后,随着女性主义翻译理论的出现,译者的主体性,尤其是女性主义译者的主体性得到了重视。为此,着重从女性主义翻译理论视角关注译者主体性问题,并讨论女性主义者眼中有关主体性的忠实和叛逆。  相似文献