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采用测量法和实验法,编制《3~6年级学生英语语言能力与兴趣评定量表》,并在此基础上针对潜能生进行英语语言能力与兴趣的教学干预,以提高其英语语言能力与兴趣水平。统计分析结果表明,量表的项目质量符合测量学的要求,信度和效度良好;干预方案实施后,实验组在能力分量表、兴趣分量表及总量表上的得分均明显高于控制组,4年级潜能生更倾向于接受游戏类和思维类的训练,6年级潜能生则更倾向于接受游戏类和情境类的训练。教师可尝试从以下方面努力,帮助英语语言能力与兴趣水平较低的学生突破短板:培养学生的语块意识,多进行开放式提问;关注逻辑连接词,培养学生的全局性视角;启发独立思考,培养学生的发散性思维。 相似文献
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