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科学家精神作为被广泛认可和共同遵循的价值理念,具有强大的精神动力。在加快建设创新型国家的背景下,新时代大学生需要科学家精神的引领。总结科学家精神在不同阶段的内涵演进,分析科学家精神融入大学生社会主义核心价值观教育的时代价值,厘清二者融合的逻辑契合,提出二者融合的实践路径：贯通课堂教学,实现理论认知与情感认同;强化实践锻炼,实现理性认识与感性认知;发挥网络优势,实现立体传播与接受反馈。 相似文献
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老师,只有成为学生心目中的老师,才能顺利地得以实施老师的职责,否则,就很难达到预期的教学效果。“师者,所以传道授业解惑也。”就这么简单的一句话,即已清楚而全面地诠释了老师的职责：用渊博的科学知识教育学生,用娴熟的教学技巧感染学生,用无形的知识力量潜移默化地影响学生。而这种职责的实施,和实施的对象——学生,恰是息息相关的。 相似文献
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有些化学命题,由于命题者精心安插了一些模糊语言,从而使化学命题的云遮雾绕,扑朔迷离.答题者若不能周密细致地挖掘模糊语言中的不确定因数,往往会因不识庐山真面目而出差错.对于这类命题,必须谨小慎微,才能得其正确答案. 相似文献
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探究性学习是指在老师的指导下学生通过自主地参与探索而获得知识的过程.在这个过程中,学生既获得概念与规律,又能掌握研究的方法,形成研究事物所必需的探究能力. 相似文献
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我校是一所薄弱的农村初级中学,学生的素质不高,数学学科上的后进生特别多。要使这些后进生摆脱困境,首先要了解其原有的学习基础,针对学生的实际情况,我主要通过以下几方面进行实践。一、把情感融入数学教学中,使后进生对数学学习产生兴趣现代心理学研究证明:人的智力因素并不是教育中成功与否的唯一或决定性根据,非智力因素和情感因素也具有不可忽视的地位和作用。只有充分地对这两个互相区别又互相依赖的因素加以考虑,运用各种 相似文献
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李玉飞 《初中生世界(初三物理版)》2021,(1):68-68
一、注重积累词汇,让学生养成良好的学习习惯想要提高英语写作能力,丰富的词汇积累必不可少。教师可以利用好单元阅读这一教材资源,帮助学生积累相关话题词汇,让他们在面对话题作文时,不再无话可说、无从下手。1.借助口语教学。教师可以借助口语教学,在潜移默化中帮助学生积累词汇,提升学生的话题写作能力。比如,笔者曾鼓励学生围绕单元话题Dream Homes进行写作,之后让学生到讲台上进行朗读展示。随后,笔者向学生展示关于话题Dream Homes的优秀作文,并带领学生一起朗读。在朗读的过程中,学生不仅锻炼了口语能力,也积累了词汇。另外,教师也可以组织类似“单元阅读口语小剧场”形式的活动。学生为了能够流利地进行口语表达,需要记住大量词汇。这样的活动效果非常好。 相似文献
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语文课堂是情感教育的重要阵地。语文教材选编的文章,文质兼美,人物形象鲜明,饱含着丰富的情感,学生在学习中就会自觉接受情感熏陶,从而树立远大的理想和正确的人生观,促使人才素质的提高。从加强朗读训练、重视情感体验、引导合理想象、指导比较鉴别、借助电教媒体、描绘人物形象、抓好拓展延伸等方面探索,是对学生激发情感共鸣、进行情感教育的好方法。 相似文献
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