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正语文新课程改革要求教师一定要及时改变对课程精神的理解,从关注学生发展的角度出发为学生构建更加富有生命的课堂教学,也就是要全面适应素质教育,面向全体的学生,促进学生全面的发展。而教学课堂作为现阶段教学的基本方式和最重要的途径,教师应该在有效的时间和空间内最大限度地引导学生获取语文知识,并且不断培养其基本能力,让学生在学习的过程中充满活力。因此,教师要全面推广素质教育,把素质教育的精神真正体现在课堂教学之中,其中最有效的方式就是要不断优化教育教 相似文献
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《历史课程标准(实验稿)》把“初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感.培养爱国主义情感,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想”,作为情感教育的首要课程目标。这表明,培养学生的历史责任感是历史教学义不容辞的责任。教育的基本功能是为了促进人的发展,即促进学生认知能力、情感人格、文明行为的发展。从人的成长来说,历史的经验对人更有启迪。因此历史教师应充分发挥历史学科的独特优势,从培养学生的自信心、爱国 相似文献
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李秋珍 《长江工程职业技术学院学报》2002,19(3):29-31,40
根据枢纽建筑物基础存在的主要工程地质问题,对建筑物基础开挖、加固、以及渗控工程进行设计。 相似文献
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现代化是指从农业社会向现代工业社会转变的历史进程。其主要内容包括经济上的工业化,政治上的民主化,文化上的大众化。半殖民地半封建社会的中国,现代化进程中首要任务是争取民族独立。在20 世纪中国现代化历程中,出现了两种模式,即资本主义现代化和社会主义现代化。 相似文献
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李秋珍 《中学历史教学参考》2014,(1):98-100
历史概念是历史知识的重要组成部分,是历史事件、历史现象和历史人物的本质的、内在联系的反映或概括,或者说是对历史基本史实实质的抽象慨括,“是历史表象到历史规律的中间环节,掌握了符个概念之间的本质联系就掌握了规律”。因此,历史概念在历史教学中具有重要地位和作用。笔者认为,运用材料进行历史概念教学,既能让学生较好地掌握历史知识,又能培养学生学科思维能力,下面就以美国“新经济”教学为例谈一些实践性认识． 相似文献
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第一课时教学内容：全文初探，整体感知，重点探讨课文１－８自然段教学目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学过程：一、全文初探（一）导入新课方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。学生可能猜… 相似文献