对学历教育院校教育转型中教员队伍建设的思考     

陈代云  徐丙树  李立祥 《继续教育》2006,20(6):42-43

一、加强教员教学能力建设目前,绝大多数学历教育院校同时承担着学历教育与各层次任职教育任务。教育类型、层次不同,对教员能力素质的要求也不尽相同,必须结合院校训练任务,有针对性地加强教员教学能力建设,打造“能力复合、经历复合、专业复合”的教员队伍。(一)着力改善教员  相似文献   

论促进人的全面发展的基本途径——江泽民人的全面发展思想之思考     

蔺淑英  李立祥 《济南大学学报》2003,13(4):18-22

促进人的全面发展是“三个代表”重要思想的出发点和落脚点。要促进人的全面发展，必须努力建设社会主义物质文明，为人的全面发展奠定物质基础；努力建设社会主义政治文明，保证人民民主权利的实现，提高人的政治素质；努力建设社会主义精神文明，切实提高人的思想道德素质和科学文化素质，实现人们思想和精神生活的全面发展；建设生态文明，在实现人与自然、社会和谐发展的基础上，促进人的全面发展。  相似文献   

以科学发展观指导军队院校的教育转型     

杨灼芳  陈代云  李立祥 《继续教育》2006,20(9):38-40

第十五次全军院校会议后,我军院校教育向学历教育基础上的岗位任职教育转型发展,以岗位任职教育为主体的军队院校教育体系初步确立,一部分学历教育院校向学历教育与任职教育并重类院校转型、一部分学历教育院校向任职教育院校转型,教育转型成为军队院校最现实、最紧迫的任务。面对教育转型的机遇和挑战,解决好教育转型中错综复杂的矛盾和困难,在新的起点上推进院校建设创新发展,必须深刻领会科学发展观的精髓要义,紧密结合教育转型实际,把科学发展观贯彻落实到院校建设的各个方面,不断推进院校教育又快又好发展。本文主要探讨以科学发展观为…  相似文献   

李立祥     

李立祥 《科教文汇》2005,(11):78-78

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