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李红静 《成都教育学院学报》1999,(4)
在生物教学中进行思维训练是一种高度富有创造性的复杂工作,思维训练的主要目的是改善学生的思维品质,几年来对学生各阶段考试成绩分析,死记硬背的知识得分比较高,而对于考学生理解、分析、灵活运用的试题得分率低,培养学生思维品质是非常薄弱的环节,为此几年来我在这方面进行了一些探索。 一、生疑提问激发学生积极主动思维 问题是思维的起点、疑问、矛盾是启发思维 相似文献
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李红静 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):29
鱼骨图形象直观、简便易行,能够将知识结构清晰地展示出来。化学阅读学习借助鱼骨图,可以帮助学生理清知识脉络,建构网络化的知识体系。 相似文献
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