对一道高考题的反思与探究     

王和平  李能琴 《中学数学月刊》2010,(6):42-42

题目 过双曲线C:x2/a2-y2/b2=1(a＞0,＞0)的一个焦点作圆x2+y2=a2的两条切线,点分别是A,,若∠AOB=120°(O为坐标原点),双曲线C的离心率为____.  相似文献   

挖掘试卷资源构建双基平台——讲评数学试卷的教学领悟点滴     

王和平  李能琴 《数学教学研究》2007,(6):6-7

考试后的讲评是教学工作的一个组成部分、是提高教学质量不可缺少的一个重要环节,对澄清学生的模糊观念、校正错误、提高分析问题的能力以及查缺补漏、激发求知欲,起着不可低估的作用.甚至可以说,考后讲解比考试本身更有意义.如何做好考后的讲评工作,考后讲评应注意哪些问题,这里谈一点粗浅的看法,与同行切磋.1讲评要有启发性,讲解一题,复习一片,贯穿数学思想为主线讲评试卷,不应仅仅局限于帮助学生把个别错误答案纠正过来,应该首先找到“症结”,有选择、有重点地将卷面情况如一些典型性、普遍性的错误加以分析,使与此相关的一块或一片知识…  相似文献   

一道解析几何题的解答与引申     

李能琴 《中学数学月刊》2012,(7):55-56

解题后还要“画龙点睛”,没有反思的学习终会造成“熊瞎子掰玉米”的结果,所以在问题解答结束后,必须从问题类型归类到解决问题的方法进行反思和总结,这样使学生不仅“知其然”,而且“知其所以然”．根据上面题目常规解法为例,我们可以得到如下反思和结论：  相似文献   

求最值问题的若干策略     

王和平  李能琴 《初中数学教与学》2000,(3):4-6

最值问题是考察学生数学能力的常见题型之一．对这类问题，应根据题目特点，选取灵活的解题策略．  相似文献   

着眼形式,类比构造     

李能琴  王和平 《高中数学教与学》2005,(5):17-18

如果问题中研究对象有着形式上的相同或相似，则可启发我们构造类似的数学形式，运用数学形式的丰富内涵，达到解决问题的目的．本文以构造方程、构造函数、构造图形等为例对此作一简单介绍．  相似文献