现阶段中专学生数学学习特点分析及教学对策探讨     

李自勇 《机械职业教育》2003,(4):34-36

文章反映了近年来甘肃省中专新生生源状况,分析了2001年、2002年甘肃机械工业学校中专新生数学学习特点,提出了改善现状的教学对策。  相似文献   

基于数学实验的高职数学教学改革与实践探索     

李自勇 《机械职业教育》2014,(3):51-53

借助数学软件开展数学实验教学,将数学学习与计算机应用二者融为一体,对于以"应用为目的"高职数学教学改革而言,是培养学生数学综合素质,促进应用能力形成发展,激发学习兴趣的有效方式。文章探讨了高职数学教学开设数学实验的适应性、认知学习心理、途径和方法,探究高职数学实验的设计,通过某高职学院的教改实践探索,获取了一定的效果。  相似文献   

例谈高职数学中极限求法的教学     

李自勇 《数学教学研究》2013,32(8):56-58

高职数学教学中,极限具有举足轻重的作用,求极限的过程也是数学思想与应用的具体展现,而极限求法多种多样,技巧性很强.文章结合高职数学教学实践,通过具体实例,对极限求法的教学做了比较与归纳总结.  相似文献   

浅论完善农村最低生活保障的重要性   总被引：1，自引：0，他引：1  

李自勇 《内江科技》2007,28(2):68-68

到目前为止,农村居民最低生活保障一直未取得实质性进展,与其他国家相比还存在很大差距.作为拥有九亿农村人口的大国,完善农村最低生活保障具有举足轻重的作用.  相似文献   

如何正确认识非初等函数     

李自勇 《天水师范学院学报》1998,(3)

通过几个具体例子澄清了初等函数概念的数学中存在的错误认识  相似文献   

基于贝叶斯公式及应用教学的认识与实践     

李自勇 《数学教学研究》2014,(3):63-65

贝叶斯公式是概率论中重要的公式之一,关于贝叶斯公式的认识,教学上应注意新旧知识的同化顺应,通过问题情境促进知识产生正迁移．贝叶斯公式的应用,主要于由果溯因决策分析,可通过典型案例教学在认识与实践中,不断强化学生思维能力及分析问题解决问题能力的培养．  相似文献   

“2+2+1”中高职一体人才培养模式的构建探索——以电气自动化技术专业为例     

李自勇  马政 《高等理科教育》2015,(2):25-30,46

构建高技术技能型人才中高职衔接培养体系,有益于促进中职和高职教育协调发展。"2+2+1"是中高职一体人才培养的重要模式,文章以电气自动化技术专业为例,结合实践提出了模式构建的方式原则,确定了人才培养目标与规格定位,通过岗位群工作分析所需的知识能力构建了课程体系,对中高职教材、技能、考核等方面的有效衔接做了尝试,构建了教学设计,为中高职一体培养模式的构建做了有益探索。  相似文献   

关于分段函数求导的教学探讨     

李自勇 《甘肃广播电视大学学报》1998,(2):54-54

分段函数求导主要是分段点上的导数问题,常见方式是用导数定义分析讨论,但这种求法比较繁琐,往往最后一步求极限比较困难。当学生学习了基本初等函数的求导公式,四则运算求导法则,复合函数求导法则,即学生能够用公式和法则求导以后,对于常见的在各个分段上多是初等函数式的分段函数的求导问题,学生的认知心理往往很不希望再用导数定义讨论。 在教学中对此类分段函数的求导采用如  相似文献