杂文两则     

李茜雯 《文学教育(上)》2008,(2)

穿行的永恒时间的永恒在于生命的跋涉,扼腕着便风化成漠漠沙尘的历史。空间的永恒在于生命的丈量,逡巡着便踏入幽幽潜藏的未知。而它的永恒,凌驾于时空的双轴之上,囊括了文明的精粹,演绎了文化的高峰,托举起人性的光辉,或优雅、或惆怅、或洒脱……  相似文献   

浸染     

李茜雯 《语文教学与研究》2004,(36)

人们都会有属于自己的世界,但每个人都有很多个世界以供自己来穿梭、忙碌、放松。我的世界———一个是生活,一个则是音乐,当自己感到孤单、伤心、愉快或是兴奋时,音乐就像一个纯色世界,你的心灵是什么颜色的,那么,它所映照出来的音乐世界就会是什么颜色的。红色是充满激情与活力的,就像溢满冲力的飞儿乐队一样,两个大男生给一个漂亮女生做陪衬的乐团是令人耳目一新的。全张同名专辑里,你只能听到主唱Faye充满力量的声音。不,你还可以听到Ian与Real令人炫目的吉他与键盘所带来的能量。那种能摄人心魄的高分贝与节奏感,仿佛像一场惊险的寻…  相似文献   

杂文两则     

李茜雯 《文学教育(上)》2008,(4):155-156

穿行的永恒时间的永恒在于生命的跋涉,扼腕着便风化成漠漠沙尘的历史。空间的永恒在于生命的丈量,逡巡着便踏入幽幽潜藏的未知。而它的永恒,凌驾于时空的双轴之上,囊括了文明的精粹,演绎了文化的高峰,托举起人性的光辉,或优雅、或惆怅、或洒脱……  相似文献   

浸染     

李茜雯  邓玉霞 《语文教学与研究》2004,(12):28-28

课堂教学节奏就是指在课堂教学过程中各要素有秩序、有节拍、有动律的变化状态。一堂课假如能像一段美妙的音乐，教学节奏抑扬顿挫、疏密相间、跌宕起伏，既能吸引学生，激活思维，使课堂生机勃勃，提高课堂教学；又能使学生如沐春风，深受感染，让他们的心灵受到美的熏陶。因此教师必须根据课堂教学过程中的不同要素的特点，选择适当的教学策略，准确把握教学节奏。  相似文献