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黄炎培和陶行知作为我国近现代教育史上具有代表性的教育家,大量的教育实践形成了他们各自的劳动教育思想,认为劳动教育对人的全面发展具有一定的理论及现实意义。论文运用NVivo12.0软件从劳动教育目标、劳动教育内容、劳动教育途径三个方面研究了两者劳动教育思想的异同点。研究表明,两者都认同劳动教育的目标包括学习劳动知识、掌握劳动技能、学会互相合作、体认劳动价值和树立健康人格。劳动教育内容涵盖了生产劳动教育、日常劳动教育和服务性劳动教育。劳动教育途径包括学校教育、与生产劳动相结合。但两者又各有偏重。黄炎培的劳动教育目标更侧重于每一个人得到提升,树立健康人格;陶行知更关注增强独立谋生能力,掌握劳动技能。黄炎培提倡劳动教育内容更多体现在生产劳动教育,陶行知则认为更多体现在日常劳动教育。黄炎培主张做中学,更注重学校教育;陶行知强调要与生产劳动相结合。这些分析为职业院校开展劳动教育提供了一定启示。 相似文献
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本文在简要介绍了有关大学科技园研究的理论基础后尝试对大学科技园进行了概念的厘清和本质的界定；并从技术创新能力和制度创新能力以及文化创新能力角度对我国大学科技园的发展提出了政策建议；最后，文章对大学科技园的未来进行了简单描绘。 相似文献
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基于问卷调查的大学利益相关者分类实证研究 总被引：4，自引：0，他引：4
本文从研究大学的经济本质入手,在利益相关者理论的指导下、在问卷调查基础上利用SPSS软件对我国大学的利益相关者分类进行了实证研究,并遴选出关键利益相关者。 相似文献
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大学科技园性质解读与发展战略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在简要介绍了有关大学科技园研究的理论基础后,尝试对大学科技园进行概念的厘清和本质的界定;并从技术创新能力、制度创新能力以及文化创新能力角度对我国大学科技园的发展战略提出了政策建议;最后,对大学科技园的未来进行了简单描绘。 相似文献
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现代大学"治理",成为近年来高等教育研究领域一个重要的课题。建立良好的大学治理结构有助于使大学内外部的各利益相关主体在权利、责任和利益上相互制衡,实现大学内外部效率和公平的合理统一。相比较于大学共同治理的观点,本文认为现代大学要走基于多元利益主体的协同治理之路。 相似文献
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参与式教学模式是提高高校课堂教学有效性的重要途径,在设计时须注意四个方面的问题,即,确立学生的主体地位,注重能力的培养,应重视让学生全程、全方位参与,综合运用多种方式对学生考评。 相似文献
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本文以利益相关者理论为基础,在确定大学关键利益相关者的分类体系过程中,运用AHP算法,结合问卷调查,对大学不同利益相关者的属性的权重进行了综合排序,同时利用yaahp软件获得最终结果。 相似文献
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李超玲 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2009,(1):95-96,106
改革开放30年来，我们所取得的一切成绩和进步．都离不开解放思想这一法宝。进入新世纪，我国发展面临新情况、新问题、我们必须进一步解放思想，探索新规律，适应新形势，应对新情况，完成新任务，开创新局面，使中国特色社会主义道路越走越宽广。让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。 相似文献
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