基于NURBS曲线的并联数控机床插补算法研究     

刘华东  姜文新  李跃中 《电大理工》2010,(2):11-13

针对并联机床高速高精度加工需要,深入研究了NURBS曲线直接插补方法,提出一种适合并联机床的NURBS插补算法,在提高插补的实时性的同时,降低了运算的复杂性,提高了误差精度。插补实例表明该算法能保证高速、高精度。  相似文献   

高速切削加工的刀具选择     

曹智  赵钢  李跃中 《电大理工》2008,(2):13-15

作为先进制造技术,高速切削加工已成为机械制造业的主流发展方向,它的应用将大幅度地提高加工效率和加工质量。高速切削刀具技术是实现高速切削的关键技术之一。本文根据高速切削加工对刀具系统的要求,分别从刀具材料、结构和刀杆结构及切削参数等方面阐述了在高速切削加工中如何合理地选择刀具。  相似文献   

转型期高等教育机械专业毕业设计改革探索     

李红双  李跃中 《环球赛鸽科技》2015,(14)

本文基于高等教育机械专业毕业设计的培养目标,阐述了当前毕业设计的教学模式,分析了机械专业学生毕业设计质量下降的因素,提出了转型期高等教育机械专业毕业设计的改革方向。  相似文献   

多样评改 事半功倍     

李跃中 《小学青年教师》2006,(10S):44-44

作文如果仅停留在教师评改、学生看分的层面上，可谓事倍功半。要培养学生作文的能动性，教师必须让学生参与评改，使教师评、学生互相评与自评结合起来，对典型的佳作与病文，大家可以摆优点、评不足，作者也可以进行争论、申辩，在这个评说、争论的过程中，学生们相互启发，相互学习，作文鉴别能力和表达能力均得到提高。对佳作，既评议，又欣赏学习：对病文，找出“病因”所在，研究“治病方案”，找出“治病良方”。大家取长补短，完善知识，在互评、自评中共同提高。  相似文献   

多样评改 事半功倍     

李跃中 《小学青年教师》2006,(10)

作文如果仅停留在教师评改、学生看分的层面上,可谓事倍功半。要培养学生作文的能动性,教师必须让学生参与评改,使教师评、学生互相评与自评结合起来。对典型的佳作与病文,大家可以摆优点、评不足,作者也可以进行争论、申辩。在这个评说、争论的过程中,学生们相互启发,相互学习,作文鉴别能力和表达能力均得到提高。对佳作,既评议,又欣赏学习;对病文,找出“病因”所在,研究“治病方案”,找出“治病良方”。大家取长补短,完善知识,在互评、自评中共同提高。我曾用这些方法指导评改过作文《难忘的一堂课》。这次作文收上来后,我发现有几个学生…  相似文献