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李黔蜀 《遵义师范学院学报》2004,6(2):45-46
基础教育课程改革能否顺利推行的一个重要条件是教师是否具备相应的教育理念,而在新型的教育理念的引领下转变自己的教学方式. 相似文献
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李黔蜀 《杨凌职业技术学院学报》2020,(1):90-93
实践教学是高职教育体系中的重要组成部分,对于培养学生的实践能力和创新能力具有重要的作用。为克服传统实践教学模式的单一性,以化工单元操作实训课程为例,进行混合式教学改革,从线上和线下两个方面对如何提高实践教学质量和调动学生学习积极性进行了探讨。 相似文献
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李黔蜀 《天津市教科院学报》2008,24(5):36-38
新课程改革以来，“教师成为研究者”成为教师专业发展的主要诉求之一。要实现这种诉求，必须做到四个关键转换，包括研究认识的转换、生存意义的转换、工作思路的转换和研究途径的转换。这四种转换从研究本质、目的、意义以及方法和途径上引导教师走向研究型教师之路。 相似文献
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玉米浆作为氮源对透明质酸发酵的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
采用玉米浆替代牛肉膏和蛋白胨作为氮源,在摇瓶和30 L发酵罐中进行透明质酸发酵,分析测定了直接利用玉米浆作为氮源和玉米浆酶解液作为氮源两种情况下透明质酸的发酵产量。结果表明,透明质酸产量太低,玉米浆不适合作为透明质酸发酵的氮源。 相似文献
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教师心像是教师内心所具有的对教育教学现实和未来世界的内在影像,是教师教学意义的源泉、动机的基础和行动的依据。教师心像最大的特点在于其教育性。对幼儿教育而言,教师心像不仅决定教师的教育视野、教育教学行为的可能性与特征、师幼交往的深度和方式、教师和教学内容之间的关系、教师的情绪状态,还提供了研究幼儿教师专业成长和教育教学行为的新视角。 相似文献
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思辨性的研究一直是我国课程与教学论研究的主流,然而很少有学者从方法论上对此进行探讨.思辨性研究分为三类:理论推演与创造、实践概括与评论、理论评价与再建构.文章探讨了三类研究具体的研究程序,为我国思辨性的课程研究提供了方法论的基础. 相似文献
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三农问题是国家发展的重中之重。在农村发展中,教育是一个重要问题。其中,农村的师资培养是关键。新建地方本科院校作为农村师资的主要培养单位,应在当前形势下满足农村师资需要,进而提升自身的存在价值,促进有效和长远发展。 相似文献
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