浅谈学校体育对学生思想品德的培养     

杜玉虎  马海梅 《体育世界》2010,(7):86-87

本文根据素质教育的要求和学校体育的目的任务,依照学校体育过程中的特点,提出了在学校体育过程中对学生进行思想品德培养和教育的基本途径。  相似文献   

2～5岁儿童在不同情境中对"大"和"小"的理解     

李琳  郭力平  杜玉虎 《教育导刊》2007,(5):63

众多研究表明,学前儿童在情境的理解和转换运用上存在困难。本研究发现2岁儿童已对情境具有敏感性,但这种敏感限于有视觉参照物的情境下;3～4岁儿童能对不同情境产生  相似文献   

运用积极行为支持改善随班就读儿童行为问题     

杜玉虎  刘春玲 《中国特殊教育》2007,(1):10-13

随班就读是我国特殊儿童接受义务教育的主要形式。随班就读学生的问题行为一直是妨碍我国随班就读教学质量提高的重要问题。积极行为支持是使用教育和系统改变的方法,提高生活质量和最小化问题行为的应用科学。它的应用范围包括个人、班级和学校范围的积极行为支持。  相似文献   

单阶段实例分割——从局部到整体的网络结构研究综述     

周涛  石道宗  赵雅楠  张祥祥  杜玉虎  陆惠玲 《中国科技论文》2024,(2):131-142

单阶段实例分割是近年来深度学习领域的研究热点,其通过将目标检测和目标分割并行的方式实现图像的实例级分割,该方法目前已被广泛应用于图像目标分割领域。首先,阐述了单阶段实例分割基本原理。然后,从局部和整体2个方面对单阶段实例分割的网络结构进行梳理,在局部网络结构方面,从特征提取、特征融合、特征预测3个方面进行归纳,其中,在特征预测部分,按照有锚框到无锚框的思路对目标边界框的生成方式进行分类,按照全局掩膜到局部掩膜的思路对目标掩膜的表示方式进行分类,全局掩膜包括原型系数方法、目标位置方法和目标边界方法,局部掩膜包括目标轮廓方法、目标位置方法和目标特征方法;在整体网络结构方面,对22个主流的网络结构进行总结。接着,归纳了单阶段实例分割在医学图像分割、视频图像分割、遥感图像分割等应用领域的发展现状。最后,对单阶段实例分割的发展方向进行展望。  相似文献