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杜荣贞 《北京教育(高教版)》2007,(7):57-57
通过参与“中英学校发展计划合作项目”的研究，中英教育专家的研究思路、研究方法以及工作方式带给我们很多启发，同时也带来了学校在教育教学各方面的显著变化。 相似文献
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作为促进教育优质均衡发展的重要举措,集团化办学成为时代命题。北京市海淀区经过持续20余年的实践探索,形成“多元、个性、高位、均衡”的集团化办学样态。集团化办学的海淀经验可以凝练为五个方面：一是加强顶层设计,构建教育发展新格局;二是健全体制机制,激发集团化办学活力;三是设立集团化办学专项经费,完善支持保障;四是搭建共享平台,促进教育集团共融共生;五是创新质量评估,引领集团化办学高质量发展。 相似文献
3.
高中教育督导是各国教育督导的重要组成部分,但从政策、制度等方面都没有单独的法律法规来指导高中督导工作;从督导机构的设立与人员配置来看,也未专门设立高中督导机构及督导队伍,而是纳入到教育督导的各个部门或环节当中。《北京市＂十二五＂教育督导发展规划》明确要求＂开展普通高中教育督导＂＂,建立健全推动普通高中多样化发展的督导评价制度,服务和促进普通高中教育多样发展、特色发展＂。如何建设符合新时期督导要求的高中 相似文献
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杜荣贞 《北京教育(高教版)》2014,(1):24-25
督学工作是教育督导工作的重要组成部分。督学的主要工作是对学校进行监督、指导和评价,包括学校管理、办学条件、教学质量等。督学在教育督导工作中发挥举足轻重的作用,是各学区提高教学质量、改进课程设置、推进学校改革、促进学区发展的重要力量。本期,我们组织了督学专题,以期与大家分享督学队伍建设的实践做法。 相似文献
5.
<正>海淀区位于北京市区西北部,区域内拥有丰富的科技、教育、文化资源,驻有北京大学、清华大学等30多所高校和100多家科研机构。全区现有中小学178所,义务教育阶段在校生28.3万余人,占全市的18.65%。海淀区基础教育规模大、样态多、总体质量高,但由于长期城乡二元结构,区域之间、学校之间教育质量存在明显差异。近年来,海淀区积极探索和开展集团化办学实践,推动了区域教育的优质均衡发展。同时,形成了具有可复制性、可推广性的集团化办学海淀范式。 相似文献
6.
杜荣贞 《北京教育(高教版)》2007,(Z1)
通过参与“中英学校发展计划合作项目”的研究,中英教育专家的研究思路、研究方法以及工作方式带给我们很多启发,同时也带来了学校在教育教学各方面的显著变化。 相似文献
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