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以“不同价态含硫物质的转化”实验探究课为例,将核心素养及其分解后的要素贯穿于教学的目标制定、活动实施、教学评价等环节,设计并开展了一节实验探究活动课,深刻反思,总结经验,为一线教学活动提出了一些具有可操作性、可复制性的建议。 相似文献
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