聋人高等工科教育的人文课程整合     

杨剑秋  张健青  杨树山  张朝海 《中国特殊教育》2002,(4):35-37

本文根据聋人大学生人文知识薄弱的现实,从提高知识层次和能力层次的角度,提出对聋人高等工科教育的人文课程进行整合.按照人文课程的教学目的,论述了整合课程的基本要求、基本目标和基本框架,并通过教学实践过程,对整合课程的教学实施进行了调整.  相似文献   

我国高等工科特殊教育的发展特点     

杨剑秋 《现代特殊教育》2001,(3):9-10

我国的高等工科特殊教育走过艰难的起步时期。经过摸索和探讨，以聋人为主要受教育对象的高等科特殊教育已形成基本教育模式。实践证明，具有不同程度吸觉障碍的聋人，在接受垢工科课程和比较系统的专业训练后，不仅可以顺利完成高等工科课程的学习任务，而且能够达到高等工科的基本能力层次和知识层次。  相似文献   

加强财务管理,提高资金使用效益     

杨剑秋 《华章》2011,(27)

本篇论文主要对财务管理的内容、目前财务管理存在的问题加以阐述,并且提出加强财务管理、提高资金使用效益的途径:第一,转变思想观念,是加强财务管理的前提;第二,加强流动资金管理;第三,加强固定资产管理;第四,树立人本化理财观念,充分协调好各相关利益者之间的财务关系.  相似文献   

论社区数字化学习中心可持续发展方略——以天津欣苑社区为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

叶军  贺兰芳  杨剑秋 《开放教育研究》2008,14(2)

本文首先对天津欣苑社区数字化学习中心的建设与推进历程、取得的成效,以及空间和组织结构进行了简要阐述和剖析。在此基础上,以推进天津欣苑社区数字化学习中心的建设与良性运转为视角,特别是以未来全市乃至全国范围内有效实施推广和复制为出发点,着重从资金的投入、数字化教育平台、教育资源的整合、管理机制的创新等方面就社区数字化学习中心可持续发展的有效途径进行了详实的论述与分析。  相似文献   

聋人高等工科教育教学的特殊性   总被引：5，自引：0，他引：5  

杨剑秋  杨树山  李淑兰 《中国特殊教育》2000,(1)

本文通过分析影响聋人大学生认知能力的主要因素 ,探讨聋人思维方式和记忆能力的特殊性 ,提出符合聋人高等工科教育规律的教学原则 ,并阐述了执行教学原则的具体内容。  相似文献