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企业隐性知识作为一种关键的要素和资源,已经得到企业的高度重视。而企业隐性知识扩散对于企业获得和保持持续竞争优势具有独特的意义。本文在综合分析隐性知识扩散的特性及隐性知识扩散模式的基础上,提出影响企业隐性知识扩散效果的因素集合,然后运用ISM方法,建立了解释结构模型,对影响企业隐性知识扩散的关键因素进行了科学的分析和评价,以帮助企业提高隐性知识扩散效率,提高知识创新能力,制定相应的管理措施来发展组织能力,获得持续的竞争优势,实现可持续发展。 相似文献
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文章通过分析高职学院TAFE项目国际商务专业建设现状,阐述了该专业进行教学改革与创新的必要性,并从课程设置和课时调整、专业教材建设、师资团队国际化、创新考核模式和专业质量管理评估体系构建等方面提出了教改与创新的解决方案。 相似文献
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本文分析了<国际贸易实务>双语教学面临的问题,并从实施阶段、教材选择、参与式的教学方式、实践操作和教师队伍建设等方面提出了<国际贸易实务>课程双语教学模式的相关建议. 相似文献
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高职学院知识管理体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育市场竞争不断升级,迫切要求高职院校办出自身特色,提高质量,提升核心竞争力,知识管理则是制胜的法宝.分析了高职学院实施知识管理的迫切性,构建了实施知识管理的框架.以知识整合为基础,搭建知识沟通的桥梁,克服知识共享的障碍,建立高职学院互补互动的学习机制、运行激励机制,最大限度的实现知识价值,推动知识的共享和创新. 相似文献
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澳大利亚TAFE体系之所以成为世界各国职业教育仿效的标杆,归因于其在教师选聘、教师考核和师资培训等方面完善的师资建设体系.从TAFE体系师资建设的特色入手,分析了高职学院中澳合作项目师资队伍现状,并从提高兼职教师比例、实现兼职教师的效能管理、打造一支专职、兼职和海外专家三位一体的国际化师资团队、分阶段针对性的实施4+1+1师资培训方案、创建知识共享文化融合的学习平台和构建具有TAFE特色的5A师资考评体系五个方面提出了高职院校中澳合作项目师资团队融合体系建设策略. 相似文献
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杨楚欣 《江苏经贸职业技术学院学报》2020,(3):56-59
微专业建设是高职教育专业精准化建设的重要内容。高职院校以精准扶贫为契机,构建跨境电商微专业。分析高职跨境电商微专业建设实践的内容,基于CIPP模式对微专业建设实践进行评价。 相似文献
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杨楚欣 《零陵师范高等专科学校学报》2013,(12):146-148
我国的高职学院借鉴澳大利亚TAFE体系,启动中澳办学项目,但师资队伍建设种种现状制约了该项目的发展。论文分析了基于TAFE高职师资融合体系构建的动因,并针对性地进行了基于TAFE高职师资融合体系建设的实践。 相似文献
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高职院校知识共享应用案例分析——以湖南职教新干线为例 总被引：1，自引：0，他引：1
以资源共建共享型实名制的学习云平台——湖南职教新干线为例,概括了各模块的知识管理的功能,总结了湖南职教新干线知识共享的情况,并对知识共享的实施效果进行了分析。湖南职教新干线的建设突破了高职院校间知识障碍,实现优势知识资源互补,体现了校际校企间实质性的知识共享。 相似文献
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文章通过分析高职学院TAFE项目国际商务专业建设现状,阐述了该专业进行教学改革与创新的必要性,并从课程设置和课时调整、专业教材建设、师资团队国际化、创新考核模式和专业质量管理评估体系构建等方面提出了教改与创新的解决方案. 相似文献
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