高校成教课堂教学信息反馈现状及改善途径     

李湘祁  杨漫欣 《创新与创业教育》2015,(2):148-150

不良的成教课堂教学信息反馈束缚了教师的教学行为,打击了教师的教学积极性,不利于提升教学水平,也阻碍了学生的全面发展。针对当前高校成教课堂教学信息反馈模式存在的重“教”轻“学”、重“传授”轻“发展”、重奖惩轻促进、忽视教师劳动的尊严与创造等四大问题,尝试提出四个方面的改善途径：树立发展性教学理念,重视过程评价;以学生为评教主体,评教主体多元化;发挥评价的引领作用,评价体系科学化;建立适合成教教学的多样性评价指标体系。  相似文献   

从凯利的个人构念理论看残疾学生的自我概念   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨漫欣 《中国特殊教育》2008,(4):75-77

残疾学生是一个特殊的群体,残疾学生的自我概念对残疾学生的身心健康有重要影响.本文立足凯利的个人构念理论分析残疾学生的自我慨念特征及成因,从构念选择角度,指导学生建构积极向上的自我概念.  相似文献   

大学课堂教学信息反馈现状浅析     

王露露  杨漫欣 《考试周刊》2011,(71):209-210

近年来随着高校扩招,高等教育由精英化向大众化转变,高校教学质量越来越受到关注,课堂教学信息反馈地位也越来越彰显。本文从观察课堂教学过程和分析课堂教学信息反馈资料出发,分析大学课堂教学信息反馈现状,并提出课堂教学信息反馈现状的五个特点,以便于新型的、有效的课堂教学信息反馈机制的建立,促进有效教学。  相似文献   

论高等教育发展中的公平问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

田汉族  杨漫欣 《大学教育科学》2002,(1):20-23

教育公平是高等教育发展的应有之义和终极目标。目前 ,人们对高等教育公平存在片面理解 ,高等教育发展中也存在各种不公平现象。要追求高等教育的相对公平 ,就要对公平的标准及公平与效率的关系进行重新认识 ,建立和完善公平的体制和机制 ,稳步提高高等教育的质量  相似文献   

农民工教育与培训问题及对策   总被引：2，自引：0，他引：2  

杨漫欣  翁雪鹭 《教育发展研究》2008,(9):84-85

农民工是我国社会发展产生的特殊群体.我国农民工队伍庞大,截至2005年,总数已超过1.5亿人,并且每年新增600万人.  相似文献