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一、适合年级：六年制小学三、四年级
二、活动目的：
1.使学生能运用数学、语文和地理等有关知识,估算一些地区或城市之间的路程。
2.通过小组合作,培养学生的合作意识和解决实际问题的能力。 相似文献
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谈高校专业资料室的开发利用 总被引：1，自引：0，他引：1
专业资料室具有强大的为教学科研服务的功能，有着丰富的文献资料，如何开发利用这些宝贵的资源和提高文献资料的利用率，发挥它的各种功能，实现其自身的价值，是本文探讨的问题。 相似文献
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两步应用题是小学数学教学中的一个重点。从简单应用题到两步应用题,除了要有简单应用题的扎实基础外,还需找出题目中隐藏的中间问题,这是一个质的飞跃,是解答两步应用题的关键,在教学中应做到“两抓两促”。 一、抓特点促迁移 要学好两步应用题,学会找中间问题,首先必须让学生明白中间问题到底是怎么回事,是怎么来的。为此,用简单应用题引入,把两步应用题与一步应用题的结构特点呈现在学生面前,让学生明白它与一步应用题的关系,利于学生理解中间问题,将一步应用题的解题思路迁移到两步应用题中。 1.把一个条件… 相似文献
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数学思维是数学教学的灵魂，小学数学教学不仅教给学生数学知识的技能，更重要的是培养学生的思维能力，优化学生理性思维的水平，应用数学思想方法解决具体问题的能力。 相似文献
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文章从转变期刊文献信息服务模式，深化期刊信息的内容，加强期刊多方协调，实现资源共享等方面进行了探讨。作为资料管理人员必须把握时机，勇于创新，增强对读者服务的广度和深度，加快学报资料室的文献信息化和现代化建设，使学报资料室成为教学和科研的前沿阵地。 相似文献
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两步应用题教学是小学数学教学中的一个重点。从简单应用题到两步应用题 ,除了要有简单应用题的扎实基础外 ,还需找出题目中隐藏的中间问题 ,这是一个质的飞跃 ,是解答两步应用题的关键 ,在教学中应做到“两抓两促”。一、抓特点 ,促迁移要学好两步应用题 ,学会找中间问题 ,首先必须让学生明白中间问题到底是怎么回事 ,是怎么来的。为此 ,用简单应用题引入 ,就能把两步应用题与一步应用题的结构特点展现在学生面前 ,让学生明白它与一步应用题的关系 ,以利于学生理解中间问题 ,将一步应用题的解题思路迁移到两步应用题中。1 把一个条件扩充… 相似文献
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对于电教手段中的“轻骑兵”——投影而言,只要我们能够恰到好处地使用之,就会对促进学生思维的发展具有积极的作用。 一、促进学生思维的内化与外化 相似文献
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数学课上,常常有这样的感受:部分学生一学就会,却一做就错,一放则忘;课堂听得懂,课后又不会做;笔者认为这是学生没有学会反思的表现和结果。在课堂上,教师应重视学生反思能力的培养,有的放矢地鼓励学生反思,并巧妙地利用反思,使学生乐思、巧思、善思,真正成为课堂的主人。一、精心创设教学情境是培养学生反思能力的前提反思过程是一个情感与认知密切相关并相互作用的过程,它不仅要有智力加工,而且要有情感因素支持。在数学 相似文献
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高校学报资料室是文献信息服务的出发点和归宿。新形势下，抓好高校学报资料室工作有利于拓展学报间资料文献信息的交流，弘扬中华各民族的优秀文化。 相似文献