女校长心理障碍及调适     

林文瑞  齐榕 《教书育人》2015,(3)

我国中小学女校长多,她们努力学习、认真工作,为我国的基础教育做出了巨大贡献,但与此同时,女校长在工作、生活中也遇到了很多不顺心的事,承受着巨大的心理压力。  相似文献   

弱智小学生社会技能的情绪成分与归因的研究     

林文瑞  陈一敏 《中国特殊教育》2005,(10):50-53

了解弱智小学高年级学生社会技能情绪成分与归因的特点,利用量表对弱智小学生和正常智力的小学生进行测试。研究发现弱智小学生有明显的外部归因倾向、较低的焦虑感、表现出两种极端的孤独感。  相似文献   

副校长的不良心理及其调适     

林文瑞  杨立国 《中小学校长》2009,(8)

有些人长期担任学校的副校长,由于种种原因而没能被提拔为正职,其心理会随着担任副职时间的延长而逐渐发生微妙的变化,一些不良的心理会悄悄地腐蚀着他们的心灵,如心理不平衡、抱怨心理、等待失望心理、麻木心理,从而使他们变得颓废消极,工作上被动应付.因此,副校长需要具有良好的心理.  相似文献   

校长要有“容量”     

林文瑞  杨立国 《山东教育》2008,(25)

宽容意识是校长应具有的一种宽大、容忍的意识,是校长重要的心理品质,是校长自我意识中最深层的一种宝贵意识,是校长成熟、形成威信、获得成功的一个重要条件。宽容意识是校长在强化自我意识修养和学校管理实践活动中逐步形成的。  相似文献   

论影响人的社会认知的心理因素     

林文瑞 《福建教育学院学报》2003,4(4):58-59

人的社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机和意向作出推测与判断的过程。影响社会认知的因素很多 ,主要有认知对象本身的特点、社会情境、认知者本身的特点等因素。  相似文献   

中小学青年教师心理压力情况的调查与思考——以福建省为例     

肖龙井  程灵  林文瑞  蔡丽红  郑茵中 《福建基础教育研究》2011,(8):5-9

目前,青年教师已成为福建省中小学教师队伍的主力军。截至2009年底的统计,全省中小学35岁及以下青年教师占49．67％。2011年初,我们对福建省9个设区市18个县（市、区）的1289名中小学青年教师进行问卷调查,结果表明：感到压力极大的占5％、压力很大的占32％、压力一般的占38％、有点压力的占24％、没有压力的占1％。关注中小学青年教师的压力状况,分析青年教师的压力来源并寻求缓解压力的应对策略,提高青年教师幸福指数,对新时期加强教师队伍建设和推进基础教育改革与发展具有重要意义。  相似文献   

想象过程的五个阶段说     

林文瑞 《福建教育学院学报》2004,5(10):86-88

想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程,想象是一个复杂的心理过程,可分为五个阶段,即接受刺激、唤起记忆表象、加工改造、产生新形象、检验想象.  相似文献   

教学副校长的心理特点及调节     

林文瑞  傅鸿彬 《中小学校长》2013,(3)

教学工作是学校的中心工作,教学副校长负责分管学校的教学管理,由于工作性质使然,心理会发生一些变化. 教学副校长的心理特点 有工作的优越感:后勤工作是学校各项工作的保障,后勤副校长每天都要从事繁琐的管理工作;德育工作关联到学生的成长方向,学校德育工作常处于"说起来重要,忙起来不要"的尴尬情况;而教学工作是学校工作的中心,教学质量关联到学校的声誉,每所学校都很重视教学工作,因而分管教学工作的副校长自然多了一份优越感.  相似文献   

教师职业倦怠与教师的心理健康教育   总被引：22，自引：0，他引：22  

林文瑞 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(6):135-139

文章探讨了教师职业倦怠对教师心理健康的影响 ,并进一步阐述了引发教师职业倦怠的压力源 ,在此基础上提出若干建议以供教师心理健康教育参考。  相似文献   

论注意是心理过程的共同特征     

林文瑞 《福建教育学院学报》2003,4(10):63-64

注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。注意不是一种独立的心理过程 ,而是心理过程的一种共同特性 ,这种共同特性从注意的基本特征、注意与心理过程的密切联系、注意影响心理过程的效率、注意的品质、注意的水平、注意的外部表现等方面表现出来。  相似文献