论学校教育功能的有限性     

林澍峻  高畅 《教育探索》2001,(5):32-32

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“国运兴衰，系于教育。”此前颁布的《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》也将教育事业的发展提到了“中华民族伟大复兴”的战略高度。这些提法从实现祖国富强和民族振兴的高度，强调发展教育事业的重要性，无疑是十分正确的。作为教育工作者，我们必须冷静思考，教育功能发挥的条件是什么，以及怎样充分发挥教育功能的问题。这对客观地认识学校教育的功能，提高广大教育工作者的热情和主动性、积极性，促进教育事业健康、高效地向前发展是十分必要的。教育的…  相似文献   

大学生网络审美心理探析     

林澍峻  王媛 《教育前沿(综合版)》2008,(12)

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大学生健康人格模式的构建   总被引：9，自引：0，他引：9  

林澍峻 《哈尔滨学院学报》2003,24(8):23-25

当代大学生正处于中西融合的变革时代，这一方面使大学生感到迷茫，无所适从，从而给健康人格模式的构建带来价值认同和目标导向上的困难；另一方面，也为大学生的人格模式的构建提供了广阔而富有生命力的天地，大学生将在比较和选择中广泛地汲取中西文化、传统人格模式和现代人格模式的长处，从而形成一种有利于身心健康和全面发展的独特新型人格模式。  相似文献   

中学生考试焦虑的心理分析     

林澍峻 《牡丹江教育学院学报》2001,(1)

考试是一种竞赛,也是一种竞争。面对考试,有些中学生总会产生一些心理压力,出现情绪紧张、心慌意乱、记忆卡壳等现象,考不出应有的水平,这是学生在考试情境中出现的考试焦虑。它不仅影响学生的学习活动,也影响学生的心理健康。  相似文献   

教学原则演绎体系的构建框架及实现途径   总被引：1，自引：0，他引：1  

郝志军  林澍峻 《西北师大学报》2001,38(2):43-47

教学原则的演绎体系框架应以辩证逻辑的思维方法，从教学过程矛盾运行的规律中去推导，在这个框架指导下，探讨它的实现途径-进行具体的教学设计和制定相应的教学策略，提出教学原则演绎体系进一步具体化和操作化的基本思路。  相似文献   

后现代主义对教育研究方法论的启示   总被引：4，自引：0，他引：4  

常亚慧  林澍峻 《绵阳师范学院学报》2001,(1)

后现代主义作为二十世纪末西方具有重大影响的哲学思潮 ,对我国教育研究有多方面的启示。我们应借鉴吸收它的合理成分。  相似文献   

寻找春天     

林澍 《音乐世界》1992,(4)

丢寻找容天,去寻找春天,追着小鸟,跟着流水,‘·春夭春天你在哪边?小鸟岐胶喳喳地告诉我,春夭藏在重重迭迭的山那边,流水哗哗啦啦地告诉我,春天躺在弯弯曲曲的河那边。去寻找春天,去寻找容天,山路弯弯,流水鹉撰,春天春天你在郊边夕风儿匆匆忙忙吹送着云,春天她在葱葱笼笼的山那边,太阳暖供烘驱散了雾,春天她在红红绿绿的河那边。寻找春天@林澍!福州园垱街13号~~  相似文献   

多姿多彩的节日     

林澍  林泉 《儿童音乐》2003,(5)

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改革深化期的显著标识:实现资源配置方式更高层次的变革     

林澍  林莘祉 《武汉职业技术学院学报》2006,5(5):26-28,32

我国经济社会发展的根本矛盾是资源配置的失衡。扭转资源配置的失衡需要不断在理论与政策、观念与技术、内容与形式上进行全面的创新,改革深化期的显著标识就是实现资源配置方式更大格局、更高层次上的变革。  相似文献   

论教师职业审美性的表现     

林澍峻  张凤丽 《科教文汇》2009,(1)

教师是实施、传播、发展美的一种职业。教师职业审美性在教育教学过程中是融而合一的,它是对教育对象的熏染与教化的基础。教师职业审美性具有多种表现。  相似文献