立足教材研究 提升教学效益——以高一数学必修2教学为例     

林相 《福建基础教育研究》2014,(5):30-31

本文以高一数学必修2教学为例,从准确把握教学的＂度＂,突出几何本质教学,渗透数学思想方法,培养数学探究能力,将数学史融入教学等五个方面,对如何立足教材研究,发掘教材,提升课堂教学效益等问题进行探讨.  相似文献   

数学史走进高中数学课堂的思考与实践     

林相 《福建基础教育研究》2013,(5):33-34

普通高中《数学课程标准》指出：“数学是人类文化的重要组成部分．数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展的趋势……为此,高中数学课程提倡数学的文化价值,并在适当的内容中提出了对‘数学文化’的学习要求,设立‘数学史选讲’等专题”．因此,新课程开设专题选修3—1《数学史选讲》,同时强调数学文化与各模块的内容有机结合．  相似文献   

游戏的六个特点     

林相 《幼儿教育》1993,(Z1)

虽然儿童心理学家和儿童教育学家尚未就游戏的定义取得普遍一致的意见,但他们中的许多人都同意用一些相互联系的因素或特点来说明。这些因素或特点主要有六个方面:游戏的第一个特点是:游戏是由内部动机所控制的行为。这是人们最普遍认可的一个特点。游戏既不受饮食内驱力控制,又不是为了顺从社会要求,同时也不受行为本身以外的诱因支配。这也就是说,游戏与有成果的行为不同,而且,游戏与实现有成果行为的工具性行为也不同。游戏时儿童往往沉溺于游戏本身,而不是要达到游戏行为以外的目标。有一些游戏研究者进一步指出,游戏是机体所接受的信息和机体对这些信息的加工能力之间发生脱节或失调的结果,游戏的作用在于使这种失调获得调整,从而使机体与环境之间的平衡恢复到某种最佳水平。  相似文献