论当代中国发展模式——从和谐发展的视角     

柴淑芹  王京 《石家庄学院学报》2008,10(2):100-103

在当代中国发展模式的形成与发展过程中,和谐发展理念始终贯穿其中.当代中国发展模式是一种正确处理各种关系,兼顾各方面发展的和谐发展模式,是全球化背景下自身和谐发展与促进世界和谐发展相统一的模式,是以人为本,追求可持续发展的和谐发展模式.  相似文献   

创新集群、协调和经济长波——新熊彼特派长波理论研究进展述评     

沈宏亮  柴淑芹 《石家庄学院学报》2010,12(2):12-16

作为一个重要的长波理论流派,新熊彼特派在创新概念、创新长波特征及其发生机理等方面推进了长波理论,尤其是运用创新集群推动长波的思想分析了直到目前为止的五次资本主义长波,既验证了理论本身的解释力,对于理解近两年的世界经济调整也有一定的启发意义。当然,新熊彼特理论在企业微观创新引发宏观经济波动的机理、周期波动的内生性等问题上还存在有待改进的地方。  相似文献   

宗教伦理·经济伦理·社会变迁——韦伯《新教伦理与资本主义精神》一书的内在逻辑及评析     

耿喜梅  严翠玲  柴淑芹 《石家庄学院学报》2006,8(5):56-59

韦伯的《新教伦理与资本主义精神》从宗教伦理的角度出发,探讨了现代资本主义为什么发生在西方而不是东方的原因。韦伯认为产生这一现象的根本原因在于资本主义精神。他在论证过程中过分强调了精神的作用,忽视了物质的作用。马克思唯物史观既注重精神因素的作用,又重视精神背后物质因素的力量,对现代资本主义的起源进行了全面分析。当然,尽管韦伯《新教伦理与资本主义精神》一书存在局限,但它对我国当前的经济建设还是具有一定的启示作用的。  相似文献   

研究型课程与学生全面发展     

魏彦红  柴淑芹 《石家庄师范专科学校学报》2001,3(2):73-74

教育就是要促进学生全面发展，研究型课程的设置有助于开发和释放学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力，能较早地树立科学研究的观念；有利于促进学生全面发展与多样化发展的各谐统一。研究课程的设置是推进素质教育的重大举措。  相似文献   

论当代中国发展模式——从和谐发展的视角     

柴淑芹  王京 《石家庄师范专科学校学报》2008,10(2):100-103

在当代中国发展模式的形成与发展过程中,和谐发展理念始终贯穿其中。当代中国发展模式是一种正确处理各种关系,兼顾各方面发展的和谐发展模式,是全球化背景下自身和谐发展与促进世界和谐发展相统一的模式,是以人为本,追求可持续发展的和谐发展模式。  相似文献   

研究型课程与学生全面发展     

魏彦红  柴淑芹 《石家庄学院学报》2001,3(2):73-74

教育就是要促进学生全面发展.研究型课程的设置有助于开发和释放学生的潜能,培养学生的创新精神和实践能力,能较早地树立科学研究的观念;有利于促进学生全面发展与多样化发展的和谐统一.研究型课程的设置是推进素质教育的重大举措.  相似文献