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正韩国的基础教育取得了很大的成就,60年前,大部分韩国人都是没受过教育的,而如今韩国的高中毕业率高达93%。[1]在2009年国际学生评价计划中,韩国学生的数学和阅读成绩在OECD成员国中排名第一,科学成绩排名第三。尽管在质和量上都取得了很大的成就,但是人们对教育日益不满,其中一个原因就是现行的教育体系给家长和学生带来了很大的压力和焦 相似文献
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随着欧洲各国对性教育重要性认识的提高,加之欧洲各国性教育发展水平不一致,性教育标准多样,无统一的标准,不利于各国相互借鉴以改善性教育。鉴于此,世界卫生组织欧洲区域办事处和联邦健康教育中心于2010年联合制定了欧洲性教育标准。该标准从信息、技能、态度三个方面对6个年龄段的性教育制定具体的内容。该标准首次引入全面性教育(holistic sexuality education),重新定义了性教育年龄段,丰富了性教育的内容,并强调各个年龄段前后衔接。欧洲性教育标准值得借鉴,中国今后在性教育方面应摒弃传统性教育观念、倡导"全面性教育",注重学校性教育内容的广泛性与实用性,以一种积极、整体的方式讲授关于性健康和预防性侵犯的知识,并注重培养高尚的性道德,树立正确的性价值观。 相似文献
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2011年全国教师资格政策发生重大变化,我国教师资格考试在一些试点省份进行改革,实行全国统考,全国统考的考试大纲也有所变化。本文通过对比新旧笔试大纲,并以教育心理学大纲为例,梳理出新大纲中教育心理学删减和增加的内容,研究发现新大纲内容有所拓展,注重知识点的融合,题型设置更加灵活,注重实际能力的考查。新旧大纲的对比分析表明,我国教师资格考试改革势在必行。 相似文献
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虽然韩国中小学学习成绩在世界范围内名列前茅,但是目前韩国的课程设置和教育体制仍受到本国一些学者的批判。例如,韩国目前的教育体制没能培养出具有创造力的人,也没有培养出有良好品性和民主意识的人,这在一定程度上阻碍了韩国迈入先进国家的行列。在学校,所有的学习都是有关学科的学习,其他潜在能力、天赋资质的发展却被忽略了。学科成绩好的学生得到学校教师的特别关注和对待,而学科成绩不好的学生却往往不受到关注。一味地强调学科成绩,往往会忽视学生的潜能和天赋的发掘。这些学者认为,所有这些负面作用都是由于过度强调学科在课程中的重要性,有必要对此作出一些改变,因此,能力本位课程被提了出来。 相似文献
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如今,财经问题已经深深地渗透到人们的日常生活中,金融风险对人们生活的影响也越来越大。OECD秘书处于2014年4月发表了《PISA 2012结果:学生和理财(第六卷)——21世纪财经知识技能》(PISA 2012 Results:Students and Money(Volume VI)——Financial Literacy Skills for the 21st Century),公布了PISA 2012财经素养评估结果,总结了近年来各国财经教育的实施情况,提出了加强学科整合和课程开发、应用情境教学和实践教学、减小区域和群体间的财经素养差异等发展建议。 相似文献
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【摘要】春秋战国时代，涌现出以孔子、孟子、墨子、韩非子、老子为代表的先秦诸子，这些先哲们提出的深刻思想对当今的德育仍具有重要的指导作用。本文从四个方面阐述，即儒家思想中“仁、义、礼”的思想可以培养学生的内外在修养，墨家重视科技的思想可以培养学生的科学精神，法家文化可以培养学生的法制观念，老子思想可以启发学生进行自我心理调整。 相似文献
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教育对缓解青年就业压力起着很大的作用,未来的行动计划主要包括重视职业教育和培训,为青年人提供技术性技能和一般技能培训;接受教育的同时,让青年人涉入工作领域;为青年人提供教育和就业途径的有效信息;给予辍学青年第二次学习机会,加强其基础技能。根据目前我国的实情,我国应做出如下努力:教育的各阶段注重培养学生的能力、加强高校与劳动力市场的联系、高校应提高教学质量和就业指导效果。 相似文献
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