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当前,学校加强德育,不但要认识德育的首要地位,而且要研究德育如何到位.德育要到位,要做很多方面的工作,但最重要的还是德育的科学化问题.德育的科学化,就是认识和研究德育过程中的固有规律,并按照这些规律的要求从事思想政治教育.那么,什么是规律?列宁说:“规律就是本质的现象”“规律就是关系,……本质的关系或本质之间的关系.”我们认识和研究学生思想政治教育过程中的本质关系或本质之间的关系.马克思 相似文献
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1989年春夏之交发生的动乱和北京发生的反革命暴乱,使有关领导和广大教育工作者产生强烈反响。为什么有那么多大学生卷进这场惊心动魄的政治斗争?通过反思,我们认为,从思想政治工作的根本指导思想、途径、方法到具体措施,都有认真吸取教训的问题。 相似文献
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一个国家高等教育的发展,既是社会发展与进步对各级各类人才需求的结果,又是这个国家经济发展水平的结果,既是人们对高等教育巨大的经济与社会效益理性认识的结果,同时又是一定社会心理等因素综合作用的结果。基于这种认识,我们对中国高等教育的发展,做如下展望。 相似文献
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本文以马克思主义唯物辩证法为指导,联系高等学校的实际,深入地分析了学生思想政治教育过程中的几个对立统一关系。这几个关系是:适应社会与发展个性的关系,先进性与广泛性的关系,开放性与可控性的关系,理论教育与实践教育的关系,集体教育与个别教育的关系,塑造教育与转化教育的关系,尊重、信任、关怀、理解与严格要求的关系,这些关系是思想政治教育过程的本质关系,反映了学生思想政治教育的规律。 相似文献
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马克思在《资本论》中关于股份公司的论述,虽然研究的是资本主义的情况,但这些论述如撇开考察对象的资本主义性质,对我国目前建立和发展社会主义股份经济,仍有重要的指导意义。 相似文献
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恩格斯曾说:“每个时代的社会经济结构形成现实基础,每一个历史时期由法律设施和政治设施以及宗教的、哲学的和其它的观点所构成的全部上层建筑,归根到底是由这个基础来说明。”(《马克思恩格斯选集》第3卷,第66页)学生思想政治教育同社会的政治现象、法律现象以及哲学、宗教等社会意识现象一样,只能由社会的经济结构来说明,也就是说,一定社会的经济基础,是一定学校思想教育产生和发展的基础,是一定学校思想教育的最根本最直接的原因。一定学校的思想政治教育是一定社会经济基 相似文献
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