让学生感受学习数学的乐趣     

梁秀芬 《中学教学参考》2014,(2):9-11

<正>兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙.没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习就会成为学生的沉重负担.让学生快乐地学习,是每一位课改教师义不容辞的责任.我认为每一位数学教师在课堂教学中,要尽量地创造条件,激发学生的学习兴趣,引导学生积极地参与教学活动,让全体学生都有机会展示自己的才能.让他们在学习探索的过程中,亲身体验学习数  相似文献   

技术类本科院校特色专业建设的几点思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨颖  梁秀芬 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(8):31

  相似文献   

新课程理念下的中学数学教学策略     

梁秀芬 《中学教学参考》2014,(21):37-38

<正>前言伴随着素质教育的推行和新课程改革的开展,中学数学教学正发生着巨大的变化。数学课程标准(实验稿)的颁布为中学数学教学树立了全新的理念,要求学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识、基本的数学思想方法和必要的数学应用技能。[1]在这种情况下,中学数学教师认真反思当前的中学数学教育现状,正确理解数学新课程理念,从而寻求和施行全新的、适合中学生全面发展的数学教学策略显得尤为必要。一、当前中学数学教学现状正确认识问题是有效解决问题的先导。下面简要分  相似文献   

机械密封使用的影响因素分析     

梁秀芬 《今日科苑》2006,(10):124-124

分析了影响机械密封使用的因素,针对各种不同的使用条件,提出了相应的方法。  相似文献   

对应用性专业人才培养的思考     

杨颖  梁秀芬  张薇 《职业技术教育》2006,27(23):19-20

应用性专业人才的培养，不仅仅是传授专业知识和培养专业技能，而是通过传授知识和母养技能的过程，使学生学会解决专业实际问题的思路和方法，学会做事、学会做人。培养应用性专业人才，要根据专业、企业、学校和学生的实际情况制定教学计划。树立新的教学理念，采取讲授、探索与实践并重的教学模式。  相似文献   

浅析陶行知先生的思想教育在数学教学中的使用     

梁秀芬 《生活教育》2012,(22):46-48

陶行知先生是我国伟大的教育家、思想家、民主战士,“捧着一颗心来,不带半根草去”,这是陶行知先生生命轨迹和教育轨迹的真实写照,直到今天依旧激励着一代又一代的教育者。他提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论,并倡导教师要“爱满天下”。  相似文献   

巧用案例创设地理课堂教学情境     

梁秀芬 《广西教育》2012,(22):94-95

随着新课程标准的实施，案例教学日益显现其活力。作为一种新型的教学形式，它与一般的教学形式互补互进，既能把许多抽象的内容具体化，提高学生的学习兴趣，又能使学生认识到地理知识的实用价值。笔者在课堂教学过程中发现：适时利用案例创设问题情境，营造一种现实而富有吸引力的学习氛围，能引导学生迅速投入到学习活动中，使其乐于分析、研究、解决问题，课堂教学实效就会显著提高。  相似文献