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欧英利 《通化师范学院学报》2008,29(1):93-95
高师院校“思想政治理论课”是对当代大学生进行思想政治教育的主渠道,但是在实际的教学过程中,教学方法单调、死板,还是以传统灌输式为主,没有真正起到内化教育的作用,本文贯穿“以学生为本”的理念,研究思想政治理论课的教学方法,提高教学效果。 相似文献
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该文以吉林省高师院校思想政治理论课教师队伍为研究对象,通过调查分析,教师队伍建设上存在的问题主要表现在：在职称上教授少,学历上具有博士学位的少,从业人数少;青年骨干少,缺少学科带头人;教学任务重,科研时间少;外出培训学习和走访参观的机会少;配套资金少;教学方法单一,知识结构有待提高等问题。对此问题进行原因分析,有利于加强和完善思想政治理论教师队伍建设。 相似文献
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欧英利 《通化师范学院学报》2008,29(5):67-69
随着网络的产生,发展与普及,网络已经成为人们工作、学习和生活的一个重要的方面。可以说21世纪是网络时代,人们的交往也越来越依赖于网络,加强网络道德建设的作用也日益重要。网络道德建设的核心是网络主体的调运,提高网络主体的自律性,实现网络主体在网络中真正的“慎独”。 相似文献
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欧英利 《通化师范学院学报》2009,30(5):98-100
培养具有创新能力的人才是增强国家综合国力的要求。高师院校承担着培养具有创新精神和实践能力的未来教育人才的历史使命。创新是民族进步的灵魂,是素质教育的着眼点,文章从学校环境,教师和具体教学中三个层面探讨高师院校学生创新能力的培养。 相似文献
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强化思想政治理论课实践教学的模式与措施——兼论深化思想政治理论课实践教学改革意义 总被引：3，自引：0，他引：3
欧英利 《通化师范学院学报》2009,30(3):89-91
实践教学是高校“思想政治理论课”教学体系的重要环节,也是深化教学改革、提高“思想政治理论课”教学效果的有效途径。该文从实践教学实施的现实性出发,对高校如何构建“思想政治理论课”新的教学体系问题进行了新思考。 相似文献
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欧英利 《通化师范学院学报》2014,(9):128-129
立足于高师院校思想政治理论教师队伍建设与实践,调查分析高师院校思想政治理论教师队伍现状与存在的问题,提出具体的建设方案;立足强化思想政治理论教师队伍建设的途径,增强思想政治理论课的感染力。 相似文献
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欧英利 《通化师范学院学报》2008,29(11):53-54
随着教育体制改革的进一步深入,作为高师院校思想政治理论课在教学中要以人为本,特别是以学生为本,把学生作为“人”的人,为此文中着重阐述高师院校思想政治理论课扩展拓展人学空间的相关理论。 相似文献
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