排序方式： 共有23条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
文章试图勘探学校生活教育在实践中的偏离：理想生活的苛求，日常生活的偏爱，课外生活的迷恋、复杂生活的还原，学校道德生活的万能化等，及由此造成的儿童生活重负，并寄望于通过学校生活教育的回归，引导儿童生活重负的消解。 相似文献
2.
从实用性趋向个性化——试述高等教育大众化下教学观的变革历程 总被引：3，自引：0，他引：3
教育现代化一百多年的历史,已经证明有两股思想潮流——“社会化说”和“个性化说”在交叉左右着教育现代化的进程,这是两股互相激荡的力量一直推动着教育历史的前进,但从来没有一股潮流强大到足以改变整个社会面目的程度。直到21世纪中国高等教育步伐不断向大众化迈进的时候,我们依稀还能从高等教育的教学观念的承续与断裂中,感受到这两股力量在相互渗透,相互激荡,推动着高等教育的进步和发展。 相似文献
3.
段发明 《湖南师范大学教育科学学报》2008,7(3):45-48
文革初期应“复课闹革命”的要求,中小学课本的编写全面开放,各地自编暂用课本。但开放的课本背后却是“统编”的思维：突出毛泽东思想;着重培养学生读写算的能力和分析问题解决问题的能力;精简课程,删繁就简,学以致用,面向三大革命运动。 相似文献
4.
段发明 《湖南师范大学教育科学学报》2013,12(5):21-26
意识形态通过话语建构教科书的"最合价值"内容体系与"最合秩序"的编排体例,形成了不同的教科书体。在新中国60多年的教科书史中,政治话语与学术话语在不断地争夺教科书的话语权,从而形成了新中国不同时期教科书的"革命模式"与"学术模式"之间的钟摆效应。 相似文献
5.
段发明 《湖南师范大学社会科学学报》2015,(4)
科技论文的规范化修辞,使科技论文发生结构性的修辞改变、内容性的修辞改造、语体的修辞建构与引证的修辞适应。因而有可能造成科技论文信息屏蔽、交流阻隔、晦涩生硬、创新局限等问题。期刊与编辑的应对包括定位交流者;容许“失范”的结构,创新论文陈述结构;吸收社科论文的写作方式,共享实验经历;善用修辞语言等。 相似文献
6.
段发明 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(5):29-33
近代中国历史教科书是在中国近代化的进程中,遵循教育的内在逻辑,在分科立学的课程设置、学制、现代教学要求、西方教育思想等现代教育因素的共同作用下产生的. 相似文献
7.
课程改革:教师的重新发现与自我新生 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮课程改革需要透过教师现状这个针孔重新发现教师才能取得预期效果，而教师是作为参与、研究与专业的发展参与课程改革，并在与课程改革共识、共享、共进的过程中获取自我新生。 相似文献
8.
段发明 《湖南师范大学社会科学学报》2011,40(5):142-145
文革初期上海的第一套中小学暂用课本也称之为"红色课本",其红色的脸谱,政治第一、实用性、学用化的内容,以及革命式编排,迥异于传统课本。但不适合学生认知发展水平、忽视系统的基础知识学习等也成为"红色课本"的困局和宿命。 相似文献
9.
段发明 《课程.教材.教法》2018,(4):141-143
2017年11月4—5日,由中国基础教育教科书研究与评价中心、首都师范大学教育学院、首都课程一教材一教学与教育发展协同创新中心联合主办的第五届“海峡两岸暨港澳地区教科书高峰论坛”在北京举行。本届论坛的主题是“坚守与变革：教科书发展的时代应对”。 相似文献
10.
1983年《国家在危机中：教育改革势在必行》报告的发表，强化了学校教学水平，对教师进行能力评价制度和实行专业报酬制度。教师开始受到重视，并加强了对教师的培训。但随着各州改革实践的深入，人们发现仅仅靠增加投资、提高教师薪资和改变教学内容，改进教学方法，并没有实现基础教育的改观。要使教师能够胜任教育改革的要求， 相似文献