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从《一堂没有结束语的课例 :三角形的内角和》可看出 ,东江老师的教学充分体现了以学生为主体和发展学生思维能力为核心的教学目标 ,为学生创造了一个能独立思考、自由发表意见的课堂氛围 ,激发了学生的学习动机和智力参与 .但由于教师对教材研究的不够深入细致 ,导致了对几个问题的处理不够完善 .下面就此谈点意见 ,与广大同仁商榷 .1.当学生提出 :“作∠ＡＣＥ =∠Ｂ ,证不出定理”时 ,东江老师承认“我也证不了 .”事实上 ,作∠ＡＣＥ =∠Ｂ也能证出定理 .证明如下 :在△ＡＢＣ的外部作∠ＡＣＥ=∠Ｂ ,在ＣＡ或ＣＡ的延长线上截取ＣＭ =… 相似文献
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关于周期函数的定义域和图象的特征,文［１］、文［２］分别进行了论述,读后深受启发．但两文中所给出的结论都值得商榷．现就这两个问题谈点我们的认识,与广大同仁探讨．一、关于周期函数的定义域如前文所述,按现行教材中周期函数的定义,文［１］中给出的命题：“周期函数的定义域是一个无限集,在数轴上可向两方无限延伸．”应改为“周期函数的定义域是一无限集,在数轴上至少可向数轴一方无限延伸．”（有关证明这里不再赘述）此结论为周期函数的必要条件．二、关于周期函数的图象文［２］在通过实例说明图象重复出现的函数不一定是… 相似文献
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