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物理实验可以帮助学生建立物理概念,探索和验证物理规律,培养观察能力、操作能力和思维能力,对提高教学质量、培养学生的科学素质具有重要的作用。下面就初中物理实验教学中如何科学地实施素质教育谈几点体会。１要重视培养科学的方法与能力方法与能力常常是相伴而生的... 相似文献
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在物理学科教学中如何以实验教学为载体，培养学生的创新能力，笔者有以下几点体会。１优化实验设计，突出思维的发散性a．加强实验的横向联系。中学物理实验的基本实验仪器不是很多，要真正理解并能熟练地运用也不容易。在实验教学中一定要注重实验的横向联系，以锻炼学生思维的发散能力。如在学习打点计时器使用时，给同学设计了一个用打点计时器验证动量守恒定律的实验：在小车A的前端粘有橡皮泥，推动小车A使之作匀速运动，然后与原来静止在前方的小车B相碰并粘合成一体，继续作匀速运动，设计的具体装置如图１A小车B小车长木板橡皮泥… 相似文献
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在小学自然(科学)课教学中,教师要按照新课程改革的要求,尽可能多地启发学生自行探究,课堂显得很“乱”。尤其是实验课,学生“乱”劲更足,甚至影响正常的教学秩序。为此,教师要分析学生的“乱”。如果属有意破坏实验材料和实验过程,扰乱其他同学,必然要制止,加以诱导。如果“真枪实弹”搞实验,就可让学生在“乱”中学习科学,提高能力。 相似文献
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初中物理教学担负着科学启蒙的重任。如何给学生开好物理学习的头,打好学习物理的基础,关系到学生整个中学阶段物理学习的质量。因此,初中物理的启蒙教学尤为重要。一、积极引导学生由生活经验向物理知识顺利转化一方面,教师要充分利用生活经验中积极的一面,引导学生学习物理知识。讲授物理知识时,教师必须充分利用学生头脑里已有的生活经验,从此入手,把他们引入物理知识轨道。如讲授“蒸发”概念时,教师可首先向学生提出这样的问题:“一杯水,把它放进冰柜里,过一段时间,它会变成什么?”学 相似文献
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在初中物理实验教学中如何培养学生的创新思维,是广大教师普遍重视探讨的课题。笔者现就精心设计实验习题,培养学生创新思维的求异性、广阔性与深刻性谈几点体会。一、转换角度,训练思维的求异性创新思维活跃的展开,其重要的一点是能改变已形 相似文献
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初中物理教学是科学基础教育 ,它担负着科学启蒙的重任。在整个教学过程中 ,既是学生的认知过程 ,又是学生的发展过程。没有学生的亲自参与和体验 ,教学就不能达到认知的目的。怎样在初中物理教学中培养学生参与学习的意识呢 ?笔者认为 ,教师应从以下几个方面努力。1 强化学生主动参与的意识 要使全体学生都能主动地得到发展 ,教师必须最大限度地让全体学生都能参与到探求物理知识的实践活动中来。教学中 ,教师首先要充分利用生活经验引导学生学习物理知识 ,抓好初中物理启蒙教育 ,结合教材内容 ,给学生介绍牛顿、爱迪生、安培、欧姆、… 相似文献
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