信息化时代的日语教学     

汤春苹 《内江科技》2006,27(3):63-63

语言是交流的工具,信息化时代的日语教学应着力于应用型日语人才的培养文章从激发学生学习兴趣、讨论式教学、联想教学、双语教学、情感教学等几个方面展开论述,并进一步阐述了对外语教师的启示。  相似文献   

师生双向互选的日语公共课分级教学模式探析     

汤春苹 《南阳师范学院学报》2012,(2):115-117

分级教学是体现＂因材施教、提高教学效果＂原则的一项重要教学改革措施。本文从＂语言输入假说＂理论出发,分析日语公共课实行分级教学的必要性,分别从学生、教师的角度阐释了日语公共课分级教学的优越性,并详细论述了尊重学生意愿、师生双向互选、制定分级教学目标、采取科学教学方法等具体的实施方案,提出在实施过程中应注意教材选取、学生评价、教师考核等方面的问题和相应的解决对策。  相似文献   

复合型日语人才培养模式研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

汤春苹 《牡丹江教育学院学报》2012,(1):105-106

随着全球经济一体化进程的发展和中日贸易的不断加深,社会对复合型日语人才的需求量不断攀升。而传统的日语人才培养模式在课程体系、教学模式、师资队伍等方面都存在着一定的局限性。因此,构建科学合理的课程体系,采用与时俱进的教学模式,不断提升教学团队的综合素质对培养新形势下的复合型日语人才至关重要。  相似文献   

建构主义在日语教学中的运用     

汤春苹 《南阳师范学院学报》2005,4(2):103-104

建构主义强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，强调以学生为中心的同时，不忽视教师的指导作用。章从分析建构主义与学习、教学、教师的关系入手，阐述了建构主义在日语教学中的具体运用，并提出了几个值得思考的问题。  相似文献