高中化学分层教学初探     

汪东才 《教育研究与实验》2010,(4):62-62,86

传统的教学模式追求整齐划一的平均发展,而忽略了学生作为个体的差异性。分层教学解决了这一弊端,成为素质教育背景下的一种全新教学理念和教学模式。本文探讨了高中化学进行分层教学的必要性和合理性。并提出应在课程前、课程中、课程后三个阶段实施不同的分层教学策略。当然,为了达成良好的教学效果,教师还应注重与学生沟通,并动态地对学生进行分层,这样才能将分层教学的优势更大程度地发挥出来。  相似文献   

高中微型化学实验教学探析     

汪东才 《中国科教创新导刊》2009,(33):58-58

针对高中微型化学实验教学,本文分析了微型实验在教学中的作用以及开展微型化学实验的策略等问题。  相似文献   

高中化学课堂教学能力培养与研究     

汪东才 《时代教育》2010,(2):189-189

在目前的教育背景下,化学课堂是以教与学为主的场所,高中教师应该把研究性教学更好的贯穿在教学过程中,构建一种良好的教学环境,明确好教学目标和正确的角色定位,制定有效的教学模式。尽全力提升中学生的高中化学方面的文化素质,且教育他们利用化学思维观察问题、考虑问题,让学生达到当前社会发展所需人才的标准。  相似文献