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“关注学生学习的过程,通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道,帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验,实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一”。在这种教学理念的引导下,如何改变传统观念,化“教教材”为“用教材教”,真正提高课堂教学效率,已经成为小学英语教师普遍关注的焦点。 相似文献
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随着英语教学改革的发展与深入,多媒体的应用越来越受到重视。Daily Report犹如奏响在英语课堂上的一段序曲,对激发学生学习英语的兴趣、提高学生的课堂参与热情、培养学生听说读写的技能大有裨益,深受老师的喜爱。 相似文献
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"关注学生学习的过程,通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道.帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验,实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一".在这种教学理念的引导下,如何改变传统观念,化"教教材"为"用教材教",真正提高课堂教学效率,已经成为小学英语教师普遍关注的焦点. 相似文献
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关注学生学习的过程,通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道,帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验,实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。在这种教学理念的引导下,如何改变传统观念,化教教材为用教材教,真正提高课堂教学效率,已经成为小学英语教师普遍关注的焦点。 相似文献
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小学四年级学生刚开始接触英语作文教学,大多会出现畏难的情绪和心理,针对学生普遍在英语作文写作中出现的困惑,作者总结了六个字——巧为径,乐为舟,从四个方面开展了论述和探索:创设真实情境,培养学生的英语思维;开展词汇教学,为英语作文打下基础;灵活语法教学,为学生写作铺垫道路;扩展课外阅读,以本为主调动自主性。 相似文献
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