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本科生导师制源于14世纪英国的牛津大学,是由导师对学生的学习、品德和生活等方面进行个别指导的人才培养制度。那里的新生入学注册后,学校即刻指派一 相似文献
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学年制向学分制转型期实施弹性学制遇到的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
弹性学制是学分制的一个重要内容。在学年制向学分制过渡时期,实施弹性学制还存在许多问题。各校要在具体的策划和实际操作中,边实行、边改革、边完善,使弹性学制真正落到实处。 相似文献
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在本科生中实施导师制实现教书与育人的有机结合 总被引：3，自引：0，他引：3
本科生导师制源于14世纪英国的牛津大学，是由导师对学生的学习、品德和生活等方面进行个别指导的人才培养制度。那里的新生入学注册后，学校即刻指派一名老师，负责对他在大学阶段的全程指导。几百年来，牛津大学的导师制备受推崇，成为世界许多国家高等学校教学模式的样板。[第一段] 相似文献
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加强实践教学环节,为工科学生提供施展才能的平台 总被引：5，自引：0，他引：5
汪筱兰 《中国现代教育装备》2007,(11):121-123
2002年,苏州科技学院环境工程专业的学分制教学计划修订完成。此次修订,以社会需求为导向,结合专业自身特点,突出了实践性教学,同时,把实践教学作为一个系统来进行整体设计,初步构建了与理论教学既相互联系又相对独立的体系。计划实施几年来,教研室坚持把工程实践教育贯穿于人才培养的全过程,不断探索新模式,促进实践教学质量的提高,在推进素质教育,培养学生的创新能力方面做出了积极的努力。 相似文献
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苏州科技学院从2002级起实行学分制,三年来,先后建立、完善了一系列学分制的教学文件、教学管理制度以及相关的配套政策,在教务管理、学籍管理、收费管理、人事管理、后勤服务等诸多方面作了许多改革尝试,初步完成了从学年制到学分制的转换. 相似文献
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学年制向学分制过渡时期选课制教务管理工作的变化 总被引：5，自引：0，他引：5
选课制是学分制一个重要内容.在学年制向学分制过渡时期,实施选课制使教务管理的内容与形式发生了很大变化,静态、批量、划一的教务管理模式变为动态的、个量的、灵活的模式.管理工作过程中出现了许多新问题、新情况,是传统的教学理念、管理行为和管理手段无法完全适应的.各校要在具体的策划和实际操作中,边实行、边改革、边完善,使选课制真正落在实处. 相似文献
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苏州科技学院从2002级起实行学分制,三年来,先后建立、完善了一系列学分制的教学文件、教学管理制度以及相关的配套政策,在教务管理、学籍管理、收费管理、人事管理、后勤服务等诸多方面作了许多改革尝试,初步完成了从学年制到学分制的转换。 相似文献
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本文基于感官营销的相关理论提出商场开展感官营销创新的五大策略:视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉营销策略。感官策略的应用有助于更好地关注和满足消费者的需要,提升消费者的满意度与忠诚度,从而使商场更好地实现营销目标,创造更多的经营价值。 相似文献
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加强命题出卷研究 促进高校考试改革 总被引：1，自引：0，他引：1
汪筱兰 《成都教育学院学报》2008,22(1):23-25
命题出卷是考试的源头。然而,在相当多的高校,这个环节没有得到足够重视。命题不科学、不合理直接影响了出卷质量,难以公正、客观、准确地反映考试结果,无法发挥考试对教学的服务和调控功能。因此,高校必须提高对命题出卷重要性的认识,加强对命题出卷的研究探索,进一步促进和深化考试改革,提高教育质量。 相似文献
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学分制是选课制发展起来的产物。实施学分制,前提是建立完善的选课制度。目前我校选课制运行中尚存在一些问题,学校要坚持从实际出发,不断探索研究,采取积极的对策,使学分制健康、稳步地向前发展。 相似文献