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<正>小学语文阅读教学的审美建构,实质上就是在阅读教学过程中追求一种艺术化的理想境地,即以美的规律来优化和规范言语实践行为,使小学生进入审美的胜境,置身于愉悦的、自主的、创造性的语文学习活动之中,在丰富的语言实践活动中深切地体验语言文字的内涵,悟出言中之意、文 相似文献
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<正>新的小学语文课程标准提出了这样的观点:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,并认为"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的 相似文献
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汪翠茶 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(7):52-52
小学语文阅读教学的审美建构,实质上就是在阅读教学过程中追求一种艺术化的理想境地,即以美的规律来优化和规范言语实践行为,使小学生进入审美的胜境。置身于愉悦的、自主的、创造性的语文学习活动之中,在丰富的语育实践活动中深切地体验语言文字的内涵,悟出青中之意、文中之情,从而促进语文素养和身心素质的全面和谐发展。 相似文献
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