让课堂更好地发展学生的阅读素养——语文报社“优学好课”研讨活动南京江北新区议课实录     

杨德铸  潘文彬  林莉  任丽芳  杨星月  金心瑶  汪路生  殷玥 《中国小学语文教学论坛》2024,(9):25-26

<正>关于杨星月老师执教的《村居》杨德铸（高级教师,南京江北新区教育发展中心副主任,小语教研员）：今天上午的四节阅读课上得都很精彩。接下来,我想请三位名师分别谈谈你们的看法。先评价一下杨星月老师执教的《村居》吧,我觉得杨老师的课上得很灵动,张弛有度,给了学生足够多的时间去读书、写字,还做了很有效的造句拓展训练,学生表现精彩纷呈,这是一个亮点。潘老师,您怎么看？  相似文献   

“儿童习语式”表达中的情感体会——以《祖父的园子》（第一课时）教学为例     

汪路生 《中国小学语文教学论坛》2024,(9):22-23

<正>《祖父的园子》是统编版小学语文五年级下册第一单元的课文,选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。课文第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活趣事。萧红“儿童习语式”的表达,将浓烈而丰富的感情蕴含在平淡的景物、事件的描写中,字里行间流露了“我”对园子的热爱、对祖父的思念、对童年的怀念,以及对自由生活的向往之情。在语文阅读教学中,教师应从文本特征出发,明确语文要素的指向和核心,再围绕该语文要素来开展教学实践活动。《祖父的园子》所在的单元要素是“体会课文表达的思想感情”。教师引导学生从品读萧红“儿童习语式”的语言出发,体会作者的细节描写,直抵作者的精神世界。  相似文献