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《中学物理》（高中版）2011年第7期刊登的“探寻新思路挖掘新解法——关于波传播问题解法探究”一文，对机械波传播问题提供一种不分方向求解的新解法，笔者读了倍受启发．本文的作者在文章的结束时提到，波的传播不分方向求1/4解这一解法对1/4周期的情景是没有问题的，但对于1/8、1/12）二周期的情景能否适用，没有进行深入分... 相似文献
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创新是人类进步的永久主题。时代呼唤我们体育工作者除了把学生培养成为体魄健壮,能适应未来生活的社会人外,更应重视把我们的下一代培养成富有创新精神和创新能力, 相似文献
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随着时代的发展,对于学生的能力要求也在不断提升,怎样有效提高学生的生物科学素养,如何更好地将学生培养成适应社会生活的人,对教师提出了更高的要求。《普通高中生物课程标准》明确要求,教师在引导学生学习新知识的过程中要帮助学生领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用,培养学生的建模思维和建模能力。建模能力的养成,是学生在掌握科学方法、提升生物科学素养中的一个关键步骤。 相似文献
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数学是一门科学、是一门技术、是一门工具、是一门语言、是一个过程、是一种思想、是一种观念、是一种精神、是一种文化、是一门需要时间和空间去悟的学科。 相似文献
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一、强化训练重在抓好基础,找准薄弱环节1.注意解题规范。经过大量的模拟训练后,要充分利用模拟考试,努力培养并加强考生的考感,训练考生学会科学审题,建立正确的做题程序,特别是要养成规范答题的良好习惯。如要检验分式方 相似文献
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沈泉 《中学课程辅导(教师教育)》2014,(1):31-31
高中生物新课程标准要求学生的生物科学素养得到提高，学生的学习方式得到转变。作为刚走上岗位的新教师，要敢于把时间交给学生，敢于重构课堂，增加课堂教学的实效性，培养符合新时代要求的学生。 相似文献
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沈泉 《学生之友(初中版)》2009,(8):44-45
新课程标准指出小组学习是数学学习的主要方式之一。小组学习是指以教学目标为导向,以异质小组为基础形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学策略。有效的小组合作学习对学生的智力开发、情感陶冶以及社会合作精神的培养都有各级的影响。如何优化数学课堂中小组合作学习方式,本人结合教学实践提出几点操作策略。 相似文献
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