差之毫厘 失之千里——对《二泉映月》两则案例的思考     

沈虹霞 《小学语文教学》2011,(26)

[片段一]师:同学们,饱经风霜的阿炳会怎样卖艺度日?请同学们在纸上写下来。师:我们交流一下。谁来说说?生1:双目失明的阿炳操着胡琴,卖艺度日。生2:生活贫困的阿炳在烈日下操着胡琴,卖艺度日。生3:阿炳生活贫困,他双目失明,每天忍受着疾病的折磨,在大街上靠卖艺度日。  相似文献   

是“画蛇添足”,还是“锦上添花”     

沈虹霞 《小学教学设计》2011,(34):34-35

在《伯牙绝弦》一课教学中,三位老师不约而同地运用了课堂小练笔这一形式,然而细细分析,效果不一。【片断一】师:伯牙善鼓琴。他的琴声不只表现高山流水,还表现了什么呢?钟子期又是如何赞扬的呢?(出示:伯牙鼓琴,志在(),钟子期曰:"善哉,()  相似文献   

档案馆网上服务构建研究     

沈虹霞 《湖北档案》2010,(9):22-23

在信息化的大潮下,数字化建设已成为评价一个国家信息基础水平的重要标志。档案馆作为社会信息资源系统的一个重要组成部分．正面临着数字化时代的挑战,构建档案馆网上服务体系,实现档案资源的信息化、现代化,对推动整个档案事业的快速发展具有重要意义。  相似文献   

喜欢老师的八个理由     

沈虹霞 《湖南教育》2003,(17)

批阅瑞的日记,我被真情打动了。 “我最喜欢的人是沈老师,因为: 1.我们班成立了图书角,每个同  相似文献   

教师的目光     

沈虹霞 《班主任》2001,(6):40-40

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都是为了那份爱——教育日记     

沈虹霞 《辽宁教育》2002,(6):35

9月4日 《桂林山水》是一篇文笔优美的散文。课上我在指导学生背诵时,尝试着与学生一块儿背诵,当我一字不漏地背诵给全班学生听时,他们先是惊奇地望着我,继而鼓起掌来,着实让人激动！其实,与学生一起享受学习的个中滋味是件乐事。课后,学生们围着我七嘴八舌:“老师,你为什么背得那么流利?”“老师,你背的时候,我真担心你会出错,没想到棒极了！”“老师,我还没背熟,课后我得加把劲！”此情此景,让我好幸福！  相似文献   

永远的康乃馨     

沈虹霞 《教育艺术》2003,(1):10-11

一 秋高气爽,校园里弥漫着九月的芬芳。 早上刚进办公室,就望见办公桌上摆着一束鲜艳的康乃馨,花瓣娇嫩柔媚,还带着股甜味儿。“谁会送花给我呢?”幸福充盈着我的每一个细胞。低头一瞧,发现桌玻璃下压着一张粉色小卡片。  相似文献   

差之毫厘失之千里——对《二泉映月》两则案例的思考     

沈虹霞 《小学语文教学》2011,(9):52-52

[片段一]师：同学们,饱经风霜的阿炳会怎样卖艺度日？请同学们在纸上写下来。师：我们交流一下。谁来说说？  相似文献   

约定     

沈虹霞 《教书育人》2003,(4):32

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《草船借箭》片段朗读指导     

沈虹霞 《江西教育》2001,(12):41

表情朗读训练，常见教师重在技术上的传授和灌输。比如哪里重读，哪里轻读，哪里语速快，哪里语速慢……学生死板摹仿，读得怪声怪调。其实，解决“这样读”的基础在于先要解决“为什么要这样读”。教师从这个关键处着手展开训练，会收到意想不到的效果。一位教师教《草船借箭》，要求学生以成功的表情朗读来理解、揣摩人物当时的心理活动。教师设计了这样一项训练，在人物对话的提示语中添加表示内心活动的词语。学生讨论后，是这样添加的：周瑜（明知故问）：“用什么兵器最好？”诸葛亮（故意）说：“用弓箭最好。”周瑜（暗自高兴，趁势…  相似文献