站立,以树的姿态     

涂德胜 《湖南教育》2006,(25)

新学期的第一节语文课,我提前到了教室。从未谋面的脸孔,略带些好奇。“起立!”我声洪嗓亮,在铃声响起之时。同学们似弹力球“,腾”地立起。唯独她,很吃力,缓缓站起,手还撑在桌面。“你怎么啦?哪儿不舒服?”轮到我好奇了。“不,没、没有。”几十双眼睛一齐射向她。舌头发音不清,嘴角往两边拉,喉咙里似堵着一个什么东西,脸蛋红扑扑的,头垂下去了。“老师,她的腿……”同桌声音不大,但每个人都能听清楚了。她的腿怎么了?我心存疑惑。一节课结束,我喊她到走廊上谈话。她走在我的身边,两条腿颤颤微微,一步一挪,异常艰难,这是小儿麻痹留下的后遗症。我全明白了。她走路很吃力,每走一步,都如拉着沉重的纤,沉重感不仅来自她的体重,更来自我和同学们同情的或其他的目光。“你回去吧,以后再找你聊。”我心疼地不想让她多站一会儿。她听到我的话后,又一步一抖地挪到座位上。上第二节课时,我宣布了一条规定:她在语文课上,不要站立。在第一次批阅语文作业时,从她的作业本中滑出一张纸条“:老师,您在课堂上规定不要我站立,是照顾我。但我不要同情和照顾,我要和正常同学一样,我要正常人的自尊。请您答应我!”此刻,我感到非常羞愧。原本为自己的高度同情心沾沾自喜,没想到却严...  相似文献   

"优化组合体"--研究性学习的优载体     

涂德胜  徐良瑛 《当代教育论坛》2004,(9):82-83

“优化组合体”,从字面上解释应为“优化后的组合体”,而非在实践过程中逐渐优化组合体的配置。这里提到的“优化组合体”,形状是“口字形”,在班级中,由小组中的前后左右四人组成。这种“口字形”的“优化组合体”是优化班级管理、优化教学组织形式的一种新的整合结构。粗略地讲,即将班级中的所有学生,根据学生档案  相似文献   

线性规划图解法的一点注记     

涂德胜 《职大学报》1994,(3)

首先指出关于目标函数等值线的平移规律并非是普遍的,然后给出其移向的一般规则。  相似文献   

写出你的所爱     

涂德胜 《湖南教育》2007,(2)

“王汉是班上惟一不写作文的,我教了一期,结果就是这样。现在交给你了。”接手时,前任语文老师跟我交接班。王汉一直是他心中的痛。  相似文献   

华容职中：志愿者时时在行动     

涂德胜 《湖南教育》2001,(7):29-29

3月2日午饭后，华容县职业中专学生宿舍的前坪上人头攒动。一长排桌椅前挤满了该校的学生，有的正在咨询录音机的维修技术，有的正在接受电子专业学生义务维修收音机、手表，有的正在请服装专业的学生熨衣裤，有的在向旅游服务专业的学生请教有关地理知识。  相似文献   

站立，以树的姿态     

涂德胜 《湖南教育》2006,(9):15-15

新学期的第一节语文课，我提前到了教室。从未谋面的脸孔，略带些好奇。  相似文献   

冰冻“爱情”     

涂德胜 《湖南教育》2005,(12):14-14

气温急剧回升,春暖花开的一个月夜,教室里如银的光泼洒进如雾的月光中,显示出非自然光的不和谐。第一节晚自习下课,我嗅着樱桃花、茶花香走进月光和灯光的交汇处。两种光如瀑般洒在我的身前身后。“老师。”一声低沉的声音唤醒了我。学习委员浩站在我的身旁,他的右半部脸浸在灯光中,左半边脸浴在月光中,泾渭分明。“有什么事吗?”我以为他会提学习上的疑问。“不,我想跟您说个事”,浩犹豫片刻后说出了想说的话,“我喜欢上了班上的一个女同学。老师,我该怎么办?”“怎么办?把它放在冰箱里。冻它一段时间不理。”我还想多说两句,上课铃响了,浩…  相似文献