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在教育实践中,班主任教师经常遇到这样的情况:当教师单独做某个学生的思想工作时,这个学生也许是顺从而合作的。但当这个学生一旦回到集体中去,他又可能故态复萌。如此反复多次,以致有的教师失去教育的信心。为什么会造成这种现象?在这里,学生的班集体人际关系对学生行为的影响至关重要。 所谓学生班集体人际关系,是指同班同学在学习和开展各项活动的过程中,由于个体个性调节,并伴随感情的满意或不满意状态而建立起来的心理关系。其中包括正式团体和非正式群体的人际关系(通常后者对人的行为的影响更加微妙)。这些人际关系,对学生品德与个性所构成的影响,可以是多方面的: 相似文献
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教育课程是师范专业学生的必修课。当今世界各国培养师资的途径和方式虽然不尽相同,但教育课程的学习是不可或缺的,并且在课程计划中占据着十分重要的地位。我国现有高等师范院校300多所,主要担负着培养中小学教师的任务。教育课程的建设,在经历了一段曲折之后,从70年代末开始得以恢复。经过最近十多年的改革和发展,虽然在某些方面取得了一定的成绩,但就高师 相似文献
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漆鸣 《南昌教育学院学报》1998,(4)
素质教育是以培养人的能力为主要内容,而人的能力又以科学的思维方式尤为重要。因此在现代教育教学中应注重培养人的科学的思维方式——发散性思维。发散性思维即求异思维,它在思考问题时应注重多途径、多方案。解决问题注意举一反三,触类旁通。发散性思维是现代科学性的思维方式,也是时代发展的必然要求。如何培养学生的发散性思维是现代教学中值得研讨的问题。 相似文献
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针对我国师专心理学课程建设中存在的普遍问题,联系心理学的教学实践人教学目的、教学任务和教学要求三个角度阐述了师专心理学课程的教学主导思想,进而提出了构建师专心理学教材新体系的设想,以此作为师专心理学教学改革的新尝试。 相似文献
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