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1.
文章针对工科院校计算方法课程的特点和所面临的教学现状,探究计算方法课程线下线上混合式教学模式的应用方法,从而创新高校教学模式,优化课程内容,加强师生间的信息化互动,形成独特的评价体系,提高课程教学效果。线上线下混合式教学模式的实施包括三部分:课前内容安排,课中知识点讲解,课后测评及反馈。  相似文献   
2.
日期:2020年 天气:风和日丽 心情:热血沸腾 转眼到了2020年。很荣幸这一届奥运会又在中国举行。我已经是一名优秀的童话作家。更幸运的是,我成为了火炬手。  相似文献   
3.
经济市场的快速发展在一定程度上改变了会计行业。面对当前全新的经济形势,对财务会计工作提出了新的挑战,新时代的财务人员除了要掌握基本的财务技能之外,也要对风险管理、投资管理等方面的知识有所了解。用财务技能服务业务知识,真正做到业务财务完美合并。基于此,对会计专业人才的教学方式进行改革已经势在必行。  相似文献   
4.
除了对图书的主体正文部分严格把关,在图书的非主体部分,如编审指导委员会、出版说明、题词、序言、前言、作者简介等内容上更是付出了大量心血。经过编辑部的努力,该图书的非主体部分赫然成为图书的一道亮点。  相似文献   
5.
潘晓丽 《出版广角》2012,(11):50-51
原来教材的出版,也可以打破常规,和畅销书巧妙地结合起来;教材可以在灌输知识的同时,给人带来美的享受;教材也可以创造良好的销售利润.  相似文献   
6.
如果您是一位母亲,您应该看看《中国少儿出版文化地图》(吉林美术出版社2011年出版)这本书。孩子的成长离不开书籍的陪伴,孩子的精神世界离不开文化的熏陶,面对市场上层出不穷、五花八门、令人眼花缭乱的少儿图书,家长可能会有一种迷茫的感觉。《中国少儿出版文化地图》作者谭旭东老师提到,少儿出版的主流应该是人文主义的,即少儿出版应该以经典的文学作品来塑造儿童的阅读文化,让每一个儿童在经典少儿图书的书香中学会感悟世界,学会理  相似文献   
7.
大量的多音字,在不同语境有不同意义、不同用法,这往往使学生望洋兴叹,甚至有的学生干脆弃而不学。怎样寻找教学的切入点,使学生愉快、迅速记住繁杂的多音字呢?笔者在教学实践中发现,很多多音字有着一定的规律,教给学生会便于学生分辨与识记。一、词性分辨法有的多音字一身兼有多个词性,其词性与其读音也有一一对应的关系,词性不同,读音便不同。对于这种多音字,我们可以借助它的词性来确定它的读音。如“粘”,作动词,音zhān,如:粘贴、粘连;作形容词,音nián,如:粘液、发粘、粘性“;缝”,作动词,音féng,如:缝补、缝纫、缝衣服;作名词,音fè…  相似文献   
8.
运用对比语言学的理论和方法,分析汉壮语五种颜色词的文化内涵,揭示汉壮两民族在思维认知方式、传统风俗习惯、宗教信仰等方面的异同及成因.  相似文献   
9.
一名出色的教材策划编辑必须在主编的选择、大纲的审查、完稿的审读方面严格把关,使编辑的创造性劳动成果物化成教材内容的一部分,为提升教材的质量作出贡献。  相似文献   
10.
国内外数字鸿沟测度基本指标计算方法比较研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
着重介绍了五种国内外数字鸿沟测度常用的基本指标的计算方法,并通过两个实例对这五种方法进行了比较和分析,最后认为:a.不仅指标的选取很重要,而且指标的计算方法也很重要;b.对我国的数字鸿沟测度而言,基尼系数法在某些情况下并不适用,而且不同的指标计算方法可能会得出不同的、甚至截然相反的结论;c.对我国的数字鸿沟测度而言,差额比率法比基尼系数法、相对比例法和反相对比例法要显得更加科学合理.相对于其它四种方法而言,绝对差距法更加直观明了.  相似文献   
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