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阐述了主体参与型课堂教学的内涵,通过自身的实践提出了主体参与型课堂教学的教学模式、教学理念的特点和对该教学模式的几点思考. 相似文献
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潘秀春 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
一
话题作文在近几年中考作文的命题中占了一定的比例,它以其极大的开放性给广大考生提供了无限广阔的舞台,鼓励学生们解放思想、放飞心灵、张扬个性,写出极具个性化的作文来.从中考作文来看,学生们的立意还是令人担忧,即使是优秀作文,立意的空间也太小,视野还不够开阔.中考作文是拒绝平庸的,立意不创新的作文要想得到满分是根本不可能的. 相似文献
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潘秀春 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(7):15-16
新课程倡导自主、合作、探索、交流的学习方法,倡导学有价值的数学,学有意义的数学,让不同的人在数学上有不同的发展……如何把这些新理论变为行动,促成学生有效学习,教师的教学方法起着至关重要的作用.…… 相似文献
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潘秀春 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(2):15-16
"生态的课堂"是人本主义的课堂,是一种以学生为主体、人的个性发展为第一任务的教学情境,是从生态学的视角看课堂,课堂构成一个微观的生态系统,教师、学生、环境三者之间形成的一种动态平衡关系。那么,如何构建充满活力的生态课堂呢?一、让情感充满课堂营造氛围,激发情感,是构建生态思品课堂的基本因素。列宁曾说过":没有人的情感,就从来没有也不可能有对真理的追求。"情感是促发学生个人行为的内驱力。在教学中首先要充分挖掘教材中蕴涵的道德情感因素。设计多种方式激发学生的道德情感, 相似文献
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生物课堂教学生活化——有效教学的尝试 总被引：1，自引：1，他引：0
有效教学的“有效”,主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展。学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的唯一指标。教学是否有效,并不是看教师有没有完成教学内容或教得精彩不精彩,而是看学生有没有学到什么或学生学得好不好。 相似文献
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