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英语教学设计必须考虑到学员者自身的知识水平、学员的特性和学者、教材与教法等基本因素. 相似文献
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潘翠琼 《河北职业技术学院学报》2008,8(3)
文章从"问与答"话语结构的功能、类型和模式出发,分析基于语义功能之上的Yes和No轮换语的语用含义. 相似文献
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文章从“非正式会话”和英语课堂教学任务的含义着手,探讨了理想化语言教学长期受重视的原因和真实语言教学面临的困难,并提出了以“非正式会话”为中心的英语课教学任务及落实的几点策略、启示和方法。 相似文献
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潘翠琼 《荆州师范学院学报》2014,(11):150-152
作为职业名称的“教师”,其涵义很难界定,所以,教师身份认同会随着环境的变化而变化。时下阳光文化的出现,对教师身份认同,尤其是外语教师身份认同提出了新的思考。阳光文化是长江大学外国语学院的学院文化,是外国语学院全体师生的精神追求、价值取向、行为表现以及所处环境的集中展示。基于阳光文化的教师身份认同对已有的教师的职业身份的界定“师者,所以传道授业解惑也”有新的理解。依据阳光文化的内涵,教师身份认同由三部分构成：阳光的职业情感、阳光的职业知识和阳光的职业技能。 相似文献
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立足于语料库与语言测试的内涵，阐述了关于语料库应用于语言测试的理性认识，分析了基于计算机的语料库应用于语言测试的一些可能，指出其利用过程中的优势和局限性，以及语料库在语言测试上应用的前景。 相似文献
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网络教学已越来越给人们带来了无穷的魅力,人们已分别从不同的角度探讨了它在语言教学中的最佳效用。在本文,笔者将从网络交流或交际为出发点,分析基于网络交流(NBC)的聊天在提高英语语法能力上所起的作用,同时探讨NBC聊天与英语语法课堂教学相结合的方法以求NBC在英语学习上效用的最大化。 相似文献
7.
潘翠琼 《荆州师范学院学报》2009,(5):111-113
双语教学在实施中受一定因素的限制,主要包括双语教材、双语师资和学生自身的英语水平,但可以采取相应的策略来解决。以课堂教学的特点和学校教学资源为前提,长江大学英汉双语教学有三种可行模式：英语营造型模式、英语展示型模式、英语平行型模式。 相似文献
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阅读课是高中英语教学的重要环节．但是传统教学模式只要求学生被动地接受知识,在很大程度上削弱了学生对新事物的评述性思考能力或思辩能力。培养学生的创新能力在一定程度上来说就是培养他们的评述性思维能力。对中学英语教学来说．评述性阅读教学就是激活培养评述性思维的最主要方法。文章以评述性思维含义和《新课标》的要求为出发点,以具体高中英语课教学为案例．分析评述性阅读的内涵．讨论评述性思维的高中英语阅读教学,并提出相应的教学模式和阅读技巧。 相似文献
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随着多媒体技术的发展,多媒体已经走进了初中英语课堂。本文从多媒体教学现状入手,结合现代初中英语词汇教学的要求,分析了词汇教学和多媒体教学的方法,探讨了如何将多媒体更具体地应用到英语词汇教学中,重视教师的主导作用,从而启发学生更有效率地学习单词。 相似文献
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社会语言学家的研究认为任何一个语言社会都存在着性别语言，会话过程中形成的话语模式也有男性话语模式与女性话语模式之别。因析，分别探讨这两途中模式构建及其规则等问题，交有助于学生对这两种话语模式的认识，自主培养其性别话语的意识，达到正确运用英语的目的。 相似文献